Megyei Tükör, 1971. január (4. évfolyam, 215-239. szám)

1971-01-13 / 223. szám

a tanuló is követelhet... — Sokszor nehéz kimondani hogy, AZ IGAZSÁG NAGYON FÁJ, de egyszer ideje lenne már — mondta a beszélgetés során Bodó Attila. Igazat kell adnunk neki, s a többieknek is, mert amit elmondtak, nem a maguk, hanem az őket követők érdekében tették. Véleményeik sokszor még egymásnak is ellentmondanak, de őszinték, s a segítőkészség szándékával fogalmazódtak. Nyolc egyetemi polgárral (mindnyájan Kovásna megyében jártak iskolába, s egy kivételével, filológus tanárjelöltek) ültük körbe az asztalt. A beszégetés — mely percek alatt vitajelleget öltött — re. Mit kap a középfokú problémaköoktatástól a főiskolára készülő diák ? Harkó Gyöngyvér, IV. éves, angolnémet szakos: A líceumban „lidérces messzi fénynek" tűnt az egyetem. Mindegyikünk félt a felvételitől. A szorongás részben a követelmények ismeretének hiányából származott. Pontosan senki sem tudta megmondani, hogy mit kérnek a felvételin. Akik évekkel előttünk felvételiztek, azt hajtogatták, hogy sokat kérnek, tanáraink egy része azzal nyugtatott, hogy bőven elég a középiskolai anyag, mások hozzátanulásra ösztönöztek. Valóban a tankönyvi ismereteknél többet várnak, általános áttekintést. Vajna Tünde, III. éves magyar-német szakos : Vannak olyan tanárok, akik ezt elősegítik. Például Kovásznán Gazda József, óráin, a tankönyvben találhatóknál többet adott le, felhívta figyelmünket a sajtóban megjelenő szakcikkekre stb. Markó Béla, I. éves, magyar-francia szakos : Emlékszem, amikor áttértünk a 12 osztályos oktatásra, azt ígérték, kevesebb lesz a tananyag. A várt nagyobb szabadságot nem kaptuk meg. Bodó Attila, II. éves, magyar-francia szakos : A középiskolában nem tanítanak meg gondolkozni. A diák útmutatást vár, az iskolában pedig ritkán kapja meg. A köri tevékenység sokat segíthetne, közvetlenebb kapcsolat alakulhat, ki a tanuló és a tanár között. Alkalmat ad a tanárnak megismerni a diákot, tisztázni képességeit s ennek alapján jó irányba vezetni. Minden egyes tantárgyból legyen köri tevékenység is. Kerekes Mária, III. éves, magyarnémet szakos . A tanárok nagy része utasítást tud adni, helyesen irányít. Én mindig magamban keresném a hibát. A tanulás a mi kötelességünk, más nem teheti meg helyettünk. Imre Márta, II. éves, magyar-orosz szakos : Formálisak a köri tevékenységek, aki szavalni tud, annak kötelező irodalmi körre járni — ez nem vezet a kívánt eredményhez. Bodó Attila: Az önállósodási folyamatot megfelelő vitaszellem kialakításával lehetne elősegíteni. A vita, a klub, a társaság hiánya a gondolkozás megrekedéséhez vezet. Egészséges vita-fórummal középiskolás körökben csak elvétve találkozunk. Markó Béla: Némely tanár nem csak elzárkózik, hanem kizártnak tekinti a vitatkozást. Szász Attila: II. éves, német-magyar szakos : Vannak tanárok, akik szívesen vitatkoznak, Czeglédi Enikő tanárnő többször ő maga kezdeményezett vitát. Sőt, meghallgatta véleményünket oktató munkájáról is, a következő órán már változás történt. Ettől csak nőtt a tekintélye. Harkó Gyöngyvér : Az egyetemre kerülünk és nem tudunk tanulni. Ne mint egy gép tanulj ! — mondják a középiskolában, de mégis arra nevelnek, hogy gépek legyünk. A diktátás, az anyag szó szerinti visszakérdezése ellaposítja az embert. Ezek után nehezen szokja meg az egyetemi oktatási rendszert. Az iskolában az idegen nyelvek tanításánál nem a beszélgetésre fektetik a súlyt a felvételin mi egy let kellett angolra fordítsunk — leveha nem egyénileg készülök, nem sikerül. Liberciuc Andreila, IV. éves jogász : Helytelen, hogy sokan még az érettségi előtt sem tudják, hogy hova, milyen szakra akarnak felvételi, vizsgát tenni. Ezért a tanárok is hibásak, hisz kötelességük lenne a tanulók hajlamait tisztázni és megfelelő irányba fejleszteni. A tanárnak nem szabad elfelejtenie, hogy ő is ült iskolapadban, sőt egyetemet is végzett, néha nem ártana felújítani az egyetemi oktatásról kialakított véleményét, és azt átadni a tanulóknak. Bodó Attila : Néhány követelményt szeretnék felvázolni : — Diktálás helyett, a logikai rendszer kiépítésére fektessenek súlyt. — Az ismeretek szó szerinti visszakérdezése helyett az összefüggések felismerése nagyobb mértékben nyomjon a latban. Egy gyengébb tanuló is rendelkezhet képességekkel, azokat ki kell fejleszteni. — A matematika tanár is törődjék a helyesírással. — A tanárok, de a diák is a maga módján, teremtsenek összefüggést a különböző tantárgyak között. Markó Béla : A tanuló ne szégyelljen kérni, sőt követelhet is. Az igazság az, hogy passzívak. Azok voltunk mi is, sajnos ezt csak későre vettük észre. A tanulás mellett ajánlatos sokat olvasni. Ismereteinket pedig mindig rendszerezni kell. Az elmondottak a négyórás beszélgetés szemelvényének tekinthetők, ennél sokkal több megállapítás, kérdés és kérés hangzott el. Kezdetnek ennyi is elég, gondolkozhat rajta tanár, diák egyaránt. Vörös Előd 99 csakazértis“ Párbeszéd dr. Bogdán R. Zsolt szakorvossal a toxikus élvezeti cikkekről — Három toxikus (mérgező) élvezeti cikk hódít minálunk: a nikotin, a koffein és az alkohol. Magyarán szólva: sok millió ember dohányzik, szürcsöli a feketét, de mértéket nem ismerő iszákos is akad éppen elég. Milyen hatással van a szervezetre az említett méreg-triász ? — A nikotin erős méreg, kis adagokban kellemes hatású, főleg étkezés után elüti a fáradtságot és az álmosságot. A megszokás után azonban jelentkeznek a káros mellékhatások, elsősorban szív- és érbetegségek, valamint idegrendszeri zavarok. Közismert a dohányzók gyakori tüdőrákja, tízszer többen betegednek meg közülük, mint a nem dohányzók közül. A koffein élénkítően hat a központi idegrendszerre, nagyobb mennyiségben álmatlanságot, ingerlékenységet okoz, a kávéfogyasztás következményeként azonban súlyos koffeinmérgezés nem fordulhat elő. Más a helyzet az alkohollal. Kis mennyiségben ugyan kedvező hatású, étkezés előtt például fokozza az étvágyat, nagyobb mennyiség elfogyasztása után azonban rögtön jelentkeznek a káros mellékhatások , vérkeringési zavarok, az egyensúlyérzék csökkenése vagy teljes megszűnése, krónikus idegrendszeri bántalmak. Csalóka érzés, hogy hidegben az alkohol felmelegít. Ellenkezőleg: a kitágult hajszálerek megsokszorozódott hőleadáshoz vezetnek, aminek elkerülhetetlen következménye a testhőmérséklet hirtelen csökkenése. Egy szó mint száz, fogyasztását egyetlen komoly érv sem indokolja. Káros következményű élvezeti cikk, semmi több. - Milyen párhuzamot lehetne vonni egy cigaretta, egy deci konyak és egy csésze fekete között ? — Legkevésbé veszélyes, mondhatnám veszélytelen, egy kis csésze fekete — különösen amilyent cukrászdáinkban kotyvasztanak. Nem dohányzó embernek akár egyetlen cigaretta is okozhat szédülést, remegést, sőt hányingert is. Egy deci konyak tünetei is azoknál jelentkeznek elsősorban, akiik még nem szoktak hozzá, s ezért az ideg- és szívműködési rendellenesség erőteljesebben mutatkozik. A krónikus alkoholista, régi dohányos ,és mindennapos feketéző jól tűri, sőt egyre inkább igényli a mérget még akkor is, ha állandóan tapasztalja a kellemetlen utóhatást. — Az idős vagy a Halal korosztályra veszélyesebb a három élvezeti cikk ? — Amikor fogyasztásuk szenvedéllyé vált, mindenkinél rontja az egészséget. A fiatalok azonban óvakodjanak, ne szokják meg. Az első cigaretta füstjének leszívása után például mindenki szédül, a gyomra émelyeg, s ha már akkor abbahagyja, talán nem fogja újrakezdeni soha. A kamaszos ,, csatazúráis" azonban biztos alapja a későbbi megszokásnak. Ugyanez vonatkozik az első deci rumra vagy konyakra is — a feketekávé azonban lényegesen veszélytelenebb, adagonként általában 0,05 gramm koffeint tartalmaz. — A megrögzött alkoholistákon az elvonó kúrákkal igyekeznek segíteni. De mit egyeli a gyenge akaraterejét nikotinista ? — A gyógyszeres kezeléssel folytatott kísérletek kudarcot vallottak. Marad az akaraterő, emberi mivoltunk egyik legnehezebb próbája. Bár félmegoldás, de nem rossz a kompromisszumos út sem : csökkentsük a napi adagot öt-hat cigarettára, s lehetőleg egyiket se szívjuk végig, ugyanis a csikk jóval nikotindúsabb. Ajánlatos füstszűrőt és szipkát használni. Véleménye szerint mikor mond le végleg a társadalom a nikotin-, koliein- és alkoholfogyasztásról ? — Biztos vagyok benne, hogy közelebbről nem. De, hogy időben minél közelebb hozzuk a toxikus élvezeti cikkek teljes kiküszöbölését, átfogó egészségügyi nevelőmunkára van szükség, s elsősorban a fiatalság körében. Lejegyezte Galbács Pál bálványos! táborozás Sok havat, s jó időtöltést! — ezt kívánták szüleink, mikor elindultunk Bálványosfürdőre, a sepsiszentgyörgyi sportiskola által szervezett edzőtáborba, amelyben több mint 60 tanuló vett részt, kézilabda-, torna-, labdarúgó- és atlétikai csoportokra osztva. A tíznapos tábort Román Vilmos, Csíki Sándor, Domokos Sándor és Csorna Sándor tanárok vezették. A nagy álmok és remények, hogy reggeltől estig sízünk, szánkózunk, a mediteráni meleg légáramlat miatt „megcsúsztak". Sebaj ! Elvégre egy sportoló nem csügged el ! Kirándultunk, edzettünk. Bebarangoltuk az Apor-család egykori fellegvárának környékét. A XI. századbeli Bálványosvár nem volt újdonság számunkra. Meglátogattuk az 1052 méternyi magasságban lévő torjai Büdösbarlangot, majd a Timsós-barlangot és a Madártemetőnek nevezett kénfeltöréses, szakadékos mélyedést, a Gyilkos-barlangot és a Buffogó nevű borvizekben gazdag, érdekes növényzettel borított fellápot. A következő napok szintén „feketék" voltak, s így ismét túráztunk. Néhány órai járás után Cserepes-, Borsikás- és Csoma-pusztán át elértünk a Tekenyős borvízhez, ahonnan a Begyenkő konglomerát szírthez jutottunk. Ezután a Bodoki-havas északi nyúlványára, a Kőmögére látogattunk el, majd az ellenkező irányban lévő Cecelére, ahonnan megkapó kilátás nyílik a kászoni medencére. A jó kaja, a friss erdei levegő, na meg a „cikóriás" viccek és a jókedv megkönnyítette az utat. Mikor meguntuk a gyaloglást, nekiiramodtunk, s így a futóedzések sem maradtak el. Otthon várt a kényelmes szállás és a klub. Kártyáztunk, sakkoztunk. Esténként pedig „döci" (bál, a gyengébbek kedvéért). A társaság jól összeszokott, emlékezetes szilveszterestét töltöttünk a táborban. Az új évet favágóedzéssel kezdtük. S ami még szenzációsáél : Csíki tanár elvtárs favágóversenyt rendezett. Nagyon tetszett nekünk, de még jobban a fürdő személyzetének, hiszen egy hónapra való tűzifát aprítottunk fel! A lelkes társaság örömmel végzett minden munkát, még akkor is, ha Miska beköpte néha : — Hát mi van ? Sztrájkolunk ? ! (Ez volt a szójárás a táborban. Utánozta egyik tanárát, s mi nagyokat nevettünk rajta.) A kilencedik napon Aki tud, az nyer-versenyt rendeztünk. Elsősorban Bálványosfürdővel és környékével kapcsolatos kérdések hangzottak el, majd, hogy változatos legyen, sportról, zenéről és a művészetekről. Érdekfeszítő volt, mindenkit elragadott a versenyláz, mintha a pályán lettünk volna. Végül is a kézilabdás lányok nyerték meg. A táborozás utolsó estéje — ilyenkor senki nem alszik. Előkerül a fogpasztás tubus és a cipőkrém, a mázolás és a megszokott csínyek. Jól esett a borvízkúra, tíznapos tüdőszellőztetés. Bárhogy telt, kissé örültünk a hazajövetelnek . . . Pethő Zsolt, az 1. számú líceum tanulója ^ SPORT—== JÉGKORONG a meglepetések napja Brassói Dinamo—Csíkszeredai Akarat 4 : 3 Mozgalmas első harmaddal kezdődik a mérkőzés. A Dinamo szerzi meg a vezetést Szabó Tibor révén (3. perc). Két perc sem telik el, s Gecző egyenlít, majd Derzsi előnyhöz juttatja az Akarat Együttesét. A brassóiakon a sor, Szabó Tibor újabb gólt üt — 2—2-re alakul a mérkőzés állása — de Jakab, az Akarat játékosa is megzörgeti a hálót. 3—2-es eredménnyel ér véget az első 20 perc. Szünet után Szabó Tibor újra egyenlít. Több gól aztán nem esik. Nagy akarattal, de sok hibával játszanak a csapatok. Az utolsó harmad dönt. Elég volt egy pillanatnyi figyelmetlenség, és Vass Imre, a torna legjobb hátvédje egyéni akció révén megszerzi a Dinamo negyedik és egyben győztes gólját. Következett a nap szenzációja, a kézdivásárhelyi Szövetkezetek — a Csíkszeredai Sportiskola találkozó. Nem számítottunk győzelemre. Annak ellenére, hogy a Dinamó ellen már láttuk megingani „csikócsapatot". Akkor azt mondtuk : Ah, véletlen, a későre melegedtek játékba a srácok. Tisztes eredményt elérni — mondogattuk a mérkőzés előtt. Tartalékoljuk erőnket az Akarat elleni mérkőzésre. Elkezdődött a küzdelem, s már a második percben Holló beüti az első gólt. Ötödik percben jár az idő, és Kulcsár zörgeti meg a hálót 2—0. Megismétlődik a Dinamó- Sportiskola eset? A tizedik percben Holló újabb gólt üt. 3—0. Ekkor tér magához a Sportiskola. Kedves révén szépít. Valóban megfordul az eredmény — gondoltuk — most kezdtek el játszani... A harmad végét jelző sípszó megtöri a csikócsapat lendületét. A második harmad hetedik percében Sárkány alapvonalról lő a kapu előterébe s a széléről a hálóba pattan a korong. 4:1. Ez volt a lélektani pillanat. Holló Csaba két és Illés egy gólja 7:1-re módosítja az eredményt. Már nem izgulunk. Ezt a mérkőzést nem lehet elveszíteni. Valóban, a gyerekek lelkileg összetörnek és szépítésük helyett hat kézdivásárhelyi gól születik. Holló Csaba hármat, Sárkány kettőt és Simon egyet üt. Végeredmény 13:1. Kettős meglepetés. Először a győzelem, másodszor a nagy gólarány. De lehet kettős öröm is. A váratlan győzelemnél is nagyobb csapatunk jó játéka. Dicséret érte az egész csapatnak, de különösen Hollónak, Sárkánynak, Csorbának, Vargának és Kulcsárnak. Brávó, kézdi vásárhelyiek ! Brávó ! Az utolsó versenynap eredményei: Kézdivásárhelyi Szövetkezetek—Csíkszeredai Akarat 6:3 (0:1, 2:0, 4:2). Góllövők : Holló 2, Varga 2, Simon és Kulcsár, illetve Jakab 2 és Derzsi. Udvarhelyi Küküllő —Csíkszeredai Sportiskola 7:3 (2:1, 3:2, 2:0) Áros Károly