Učitelské Noviny, leden-červen 1974 (XXIV/1-26)
1974-01-03 / No. 1
Úpravy klasifikačního řádu základní devítileté školy MARIE HECHTUVA, ředitelka odboru ministerstva školství ČSR Ve Věstníku ministerstva školství a ministerstva kultury z 20. 12. 1973 byly uveřejněny změny klasifikačního řádu pro základní devítiletá školy (výnos čj. 28 587/ /73-2C0). V tomto čísle .Učitelských novin uveřejňujeme celý klasifikační řád s provedenými dílčími úpravami, který vstoupil v platnost dnem 1. ledna 1974. Změny provedené v klasifikačním řádu pro ZDŠ zdůrazňují socialistický humanismus a optimismus a vysokou odpovědnost učitele při hodnocení výsledků žákovy práce. Oprava vychází z objektivní nutnosti poskytnout veškeré mládeži to nejucelenější základní vzděláni, aby potom mohla pokračovat v dalším vzdělávání v souladu s potřebami naší společnosti. V souvislosti s těmito úpravami si musí každý učitel uvědomit to, co se konstatuje v úvodní kapitole klasifikačního řádu, že hodnocení je trvalou součástí výchovně vzdělávacího procesu a důležitým prostředkem ke splnění výchovných a vzdělávacích cílů školy. Hodnocení je tedy třeba chápat jako závěrečnou fázi analýzy dílčích výsledků žákovy práce ve škole. Analýza kladů a nedostatků, které učitel zjistil při hodnocení jednotlivých úkolů, potřebuje, aby byly vyvozeny závěry pro práci žáka i pro vlastní práci učitele, a to jak pro další procvičování učiva, tak i pro metody postupu při probírání učiva nového. Hodnocení ve shodě s klasifikačním řádem je „podnětem ke zvyšování aktivity žáka, podporuje vytváření odpovědného poměru k učení a k pracovním činnostem a vede žáka k přesnému a včasnému konání všech učebních a pracovních úkolů.“ Při hodnocení musí učitel uplatňovat individuální přístup k žákům a mít na paměti obecné cíle komunistické výchovy směřující k všestrannému rozvoji mladého člověka. Proto učitel při hodnocení přihlíží ke snaze a vytrvalosti žáka, k jehoj zájmům a sklonům, k jeho osobním před pokladům, fyzickému stavu, rodinnému prostředí apod. Nejzávažnější změnou upraveného klasifikačního řádu je úprava postupu žáků do vyššího ročníku. Podle této novely klasifikačního řádu postupují do 2. ročníku všichni žáci 1. ročníku. Propadání již v 1. třídě mělo řadu negativních důsledků, které se projevovaly i v dalších školních letech, zejména podlamovalo sebedůvěru dítěte již na počátku školní docházky. V 2. ročníku pokračuje docvičování některých elementárních vědomostí a dovedností a jsou v něm proto ještě určité možnosti vyrovat rozdíly mezi jednotlivými žáky a dohnat zpoždění. V 2. až 8. ročníku nejsou způsobilí postoupit do vyššího ročníku ti žáci, kteří po opravných zkouškách mají nedostatečný prospěch současně z jazyka vyučovacího a z matematiky (počtů). Dále nepostupují do vyššího ročníku ti, kteří neprospěli dva roky po sobě z téhož předmětu. Propadá-li žák jen z jednoho hlavního předmětu, popřípadě z jiných předmětů, postupuje s nedostatečnou do vyšší třídy. Nemusí tedy opakovat učivo ze všech předmětů, ale umožňuje se mu pokračovat v předmětech, v nichž prospívá. Upravený klasifikační řád ukládá ovšem učitelům tříd, do nichž postoupili žáci s nedostatečnými známkami, povinnost věnovat jim zvýšenou individuální péči. To znamená, že učitelé se musí podrobně seznámit s nedostatky těchto žáků, musí zkoumat příčiny jejich nedostatečného prospěchu a volit adekvátní metody a formy individuální pomoci tak, aby mohli překonat mezery ve vědomostech a dovednostech a úspěšně postupovat při osvojování nové látky. Jednou ze základních podmínek toho, aby se otázka předcházení neprospěchu řešila na školách efektivně, je důkladná a všestranná (Dokončeni na str. 9) 3. ledna 1974 ročník XXIV (77) - číslo 1 - cena 80 hal. Nastávajícímu roku 1974 budou výrazně dominovat v první polovině dvě významná výročí: 30 let Slovenského národního povstání a 25 let pionýrské organizace; na první výročí naváže poté vstup do třicátého výročí osvobození Československa Sovětskou armádou. Všechna tato výročí se stanou významným podnětem k dalšímu prohloubení ideově politické jednoty českého a slovenského národa, k zesílení internacionálních vztahů našeho pracujícího lidu s lidem Sovětského svazu, k zdůraznění vedoucí úlohy Komunistické strany Československa i významného postavení dalších společenských organizací, především Socialistického svazu mládeže a jeho pionýrské organizace, v našem vývoji k socialismu. Zdaleka ovšem nepůjde jen 0 připomínání minulosti; každé z uvedených výročí přímo hovoří k dnešku, není věcí historizování, ale aktuální mluvou. Hovořit o Slovenském národním povstání a jeho odkazu znamená hovořit 1 o současném Slovensku a o socialistickém vlastenectví všeho našeho lidu; hovořit o nesmrtelné Dukle, o osvobození Československa, o slavných májových dnech roku pětačtyřicátého rovněž znamená hovořit také k dnešku, k současným přátelským vztahům Sovětského svazu a všech bratrských zemí a naší socialistické republiky. Hovořit o vzniku Pionýra znamená domyslet do konce, co dnes, v současné situaci, udělat pro další upevnění této masové organizace našich dětí. Je proto samozřejmé, že Učitelské noviny jako časopis, který si klade za rozhodující úkol napomáhat realizaci politiky Komunistické strany Československa a Národní fronty na úseku školství, mezi učiteli a vychovateli, bude v nastávajícím roce věnovat těmto výročím a jejich naplnění na úseku škol rozhodující pozornost. Musi ovšem najít svou specifiku. Nepůjde o to, zdvojovat jiné časopisy a psát jako ony, ale spojit uvedená výročí s činností škol, učitelů, pedagogických pracovníků. Bude-li například mládežnický tisk věnovat v souvislosti s 25. výročím PO pozornost vlastní práci pionýrských skupin a samotným pionýrům, Učitelské noviny dají těžiště své publicity do činnosti učitelů s pionýry, k výměně názorů a zkušeností z práce školských orgánů v pomoci pionýrské organizaci apod. V článcích ke Slovenskému národnímu povstání budeme sledovat především konkrétní pomoc učitelům, aby PF 1974 mohli Učitelských novin využít pro své poučení, pro lepší pochopení odkazu SNP, pro svou práci ve výuce i mimoškolní činnosti, ve výchově mladé generace. Rok 1974 je ve školství významný tím, že leží mezi červencovým plánem uplynulého roku, které věnovalo pozornost otázkám mládeže a školství, a rokem, ve kterém se již budeme chystat na XV. sjezd KSČ. V prvním pololetí školního roku 1973/74 se na stránkách UN objevily desítky statí konkrétně hovořících k dokumentům červencového pléna. Byly to jak příspěvky pracovníků oddělení školství a vědy ŰV KSČ, tak příspěvky vedoucích pracovníků ministerstva školství i dalších Převážná část z nich byla zaměřena k první části referátu, který přednesl na plénu tajemník ÜV KSČ Jan Fojtík. V nastávajících měsících se budou UN věnovat především těm otázkám, které byly v uvedeném referátě řešeny v druhé části, takže zdů razníme zvláště jednotné úsilí školy, rodiny a společnosti ve výchově mladé generace. Proto přijdou nyní ke slovu větší měrou i pracovníci společenských organizací, Odborového svazu pracovníků školství a vědy, Socialistického svazu mládeže a dalších, i rodičovská veřejnost. Stejně jako v loňském roce bude tedy i nyní předním posláním Učitelských novin dát své stránky k dispozici všem, kdož chtějí a mají co říci k červencovému plénu a k nástupu naší strany a společnosti, všech, kdož pracují na úseku školství, do období, které bude ve znamení XV. sjezdu KSČ. Realizaci podnětných myšlenek červencového pléna budou Učitelské noviny napomáhat i zvýšenou pozorností zkušenostem učitelů a vychovatelů ze všech typů škol, lidí z praxe, i publikováním zkušeností ze školství a pedagogiky bratrských socialistických zemí. Pokud jde o články z praxe, slouží tomu například pravidelná měsíční rubrika „Otazník pro vás“, kterou jsme zavedli od podzimu loňského roku. Veliký ohlas, který získala, svědčí o tom, že nadhozené otázky — neuzavřené příběhy k zamyšlení o cestách jejich řešení, které vybíráme z dopisů došlých do redakce — jsou mezi učitelskou veřejností živé a je proto nutno diskutovat, vyměňovat si názory. Vedle této rubriky přineseme i další podnětné příspěvky k současné škole a jejím problémům. Především ještě uveřejníme další názory k otevřené diskusi o tematickém plánování, vyvolané kritickým příspěvkem v UN č. 38 pod názvem „jaký je váš názor?“, abychom mohli diskusi uzavřít jasným stanoviskem k této významné otázce denní praxe učitelů. Ze za-7 hraničních zkušeností otvíráme dnes seriál „Z myšlenek V. A. Suchomlinského“, neuzavíráme se ovšem ani jiným příspěvkům sovětských pedagogů a učitelů a vědců z dalších socialistických zemí. Pro první pololetí nechystáme žádné převratné změny v pojetí a obsahu Učitelských novin, dílčím se však — jak bylo uvedeno — nevyhýbáme. Budeme pokračovat v uveřejňování příloh k ideově politickému vzdělávání učitelů, nadále budeme informovat o pravidelných jednáních vedení ministerstva školství a odborového svazu. Rádi zaznamenáváme, že tyto informace, uveřejňované zpravidla na 9. stránce UN, mají velký ohlas nejen mezi řídícími pracovníky krajů, okresů a škol, ale i mezi učiteli. Budeme publikovat i zásadní dokumenty ministerstva školství a odborového svazu, zvi. z celostátních aktivů a plenárních zasedání, či takové, jako je právě dnes uveřejňovaný klasifikační řád. Samozřejmě zůstane zachována rubrika dotazů, do níž došlo do redakce v uplynulém roce několik tisíc otázek čtenářů. Nechceme být věstníkem a informátorem, 1 když některé z těchto funkcí plníme, a proto budeme usilovat o to, aby Učitelské noviny byly ještě živější než dosud, abychom psali o všem, co učitele zajímá, co jej pálí, co potřebuje pro svou práci, poučení i oddech. Jsme novinami, které jsou z podstatné části tvořeny čtenáři. O tom svědčí nejen 6000 dopisů a příspěvků, které jsme do redakce v roce 1973 obdrželi, ale i pohled na stránky novin, na nichž pod většinou článků nejsou uvedena jména redaktorů, ale učitelů, ředitelů, inspektorů, výzkumných pracovníků, pracovníků centrálních orgánů, čtenářů ze všech typů škol a školských zařízení. Bez této široké obce dopisovatelů a přispěvatelů bychom vůbec nemohli dvanáctistránkové noviny — k čemuž jsme přikročili loňského roku — vydávat, na to by síly redakce nestačily. Na začátku nového roku proto patří především poděkovat těm, kteří s Učitelskými novinami v uplynulém roce spolupracovali, a přání adresované spolu s PF 74 všem čtenářům, aby se tato spolupráce redakce a čtenářů v novém roce ještě více rozrostla a prohloubila. VLADIMÍR NOVÁK Foto K. Kubala