Učitelské Noviny, leden-červen 1976 (XXVI/1-25)
1976-01-08 / No. 1
I. sjezd Komunistické strany Kuby proběhl ve dnech 17.—22. prosince 1975 v Havaně. Pres 3300 delegátů, kteří zastupovali vice než dvě stě tisíc komu nistů, projednávalo nejdůležitější otázky současného i budoucího rozvoje ostrova svobody. Sjezd probíhal ve znamení proletářského internacionalismu, pevného sepětí se socialistickým společenstvím, především se Sovětským svazem. Zúčastnilo se ho 85 delegací komunistických a dělnických stran z celého světa. V průběhu prvních dvou dnů přednesl zprávu o činnosti ústředního výboru KS Kuby jeho první tajemník Fidel Castro Hlavní pozornost věnoval rozboru revolučního hnutí, které učinilo z někdejší poslední španělské kolonie v Americe první socialistickou zemi v této části světa. Vyzdvihl obrovský, význam, který pro revolucionáře měla pomoc socialis tických zemí v čele se Sovětským svazem. „Díky vzniku a posilování světové socialistické soustavy byly vytvořeny příznivé podmínky pro rozvoj kubánské revoluce,“ konstatoval soudruh Castro. Při])omněl dále, že po vítězství to byla opět podpora Sovětského svazu a ostatních bratrských zemí, která pomohla zmařit všechny pokusy imperialismu o vojenské či hospodářské zničení mladého socialistického státu. V závěru zprávy o činnosti ÜV KS Kuby zdůraznil Fidel Castro, že Kuba bude i v budoucnu pevně stát po boku Sovět- * ského svazu, Člen politického byra a tajemník ÚV KSSS Michail Suslov, který vedl delegaci sovětských komunistů, předal sjezdu poselství Leonida Brežněva. S velkým ohlasem se setkala také vystoupení soudruhů Kádára, Zivkova a člena politického byra ÜV Vietnamské strany pracujících Nguyen Giapa. V manifestaci Československo—kubánského přátelství se proměnilo jednání při vystoupení vedoucího naší stranické delegace, člena předsednictva a tajemníka ÚV KSČ Vaslla Biľaka. Dosavadní budovatelské úspěchy a upevnění marxisticko—leninského charakteru strany, těsné sepětí s mezinárodním komunistickým a dělnickým hnutím v čele s Komunistickou stranou Sovětského svazu se staly východiskem pro základní dokumenty, které sjezd schválil. Jsou to: programová platforma, na jejímž základě vypracuje ÚV KS Kuby program strany, který bude schválen na II. sj8zdu; návrh nové socialistické ústavy, který bude předložen 15.12.1976 k lidovému referendu; směrnice k pětiletému plánu rozvoje národního hospodářství na léta 1976—80. Jednomyslně byla schválena také zpráva o činnosti ústředního výboru. Prvním tajemníkem nového ústředního výboru KS Kuby byl zvolen Fidel Castro. ■ ■ ■ V roce 1958 bylo na Kubě přes milión zcela negramotných, pres milión pologramotných, 600 000 dětí, pro které nebyly školy, a přes 10 000 nezaměstnaných učitelů. Revoluce vyřešila tyto problémy zvýšením počtu škol a alfabetizační kampaní, na níž se podílelo přes 3000 dobrovolných učitelů. Ve školy bylo změněno 69 bývalých kasáren batistovských ozbrojených sil. V současné době se intenzívně pracuje na přípravách plánu, jehož cílem je zdokonalit kubánské školství, aby odpovídalo potřebám socialistické společnosti. Plán je základem pro stálé zdokonalování školského systému, nebot marxisticko -leninské metodologické a organizační základu, na nichž je založen. obsahuií i vědecký základ pro rozvoj školství. Ze zprávy o činnosti ÚV KS Kuby, přednesené na I. sjezdu Fidelem Castrem 8. ledna 1976 ■ ročník XXVI (79) - číslo 1 - cena 80 hal. ze za dlouholetou úspěšnou nakladatelskou činnost v oblasti školství Řád práce. Vysoké státní vyznáme- i ání předal 22. prosince v Praze ministr školství ČSR doc. Milan Vondruška do rukou ředitele Státního pedagogického nakladatelství Bedřicha Satrapy. Prezident Československé socialistické republiky propůjčil Státnímu pedagoga»« kému nakladatelství v Pró ŠKOLA NEMŮŽE STÁT ' STRANOU Vstoupili jsme do nového roku, roku XV. sjezdu KSČ a prvního roku šesté pětiletky. Tyto skutečnosti jsou mimořádně závažné a významné pro celou naši socialistickou společnost, a to nejen proto, že svým dosahem výrazně poznamenávají dny, které bezprostředně prožíváme, ale i proto, že vytvářejí svým způsobem ne-$ opakovatelnou, slavnostní atmosféru, důstojný rámec široké pracovní iniciativy našich pracujících, úsilí o novou, vyšší kvalitu našeho socialistického života. Ani naše škola nemůže stát stranou celospolečenského dění, protože je školou socialistickou, významným nástrojem výchovy a vzdělávání dorůstajícího poklení. Význam vzájemného vztahu společnosti a školy je ještě víc umocňován tím, že KSČ jako vedoucí síla naší společnosti, jako subjekt jejího řízení, spojuje všechny plány dalšího rozvoje společnosti s formováním nového, socialistického člověka.. Všechno, co naše společnost vytváří, vytváří pro blaho a k prospěchu člověka; dynamický rozvoj našeho národního hospodářství se odráží v neustálém zvyšování materiální a kulturní úrovně života našeho lidu. ]e tomu tak proto, že nejvyšším cílem komunismu je zabezpečení všestranného, iiamonického rozvoje člověka. ODRAZ SPOLEČENSKÉHO POHYBU VE VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍM PROCESU Je proto úplně zákonité, že všechno, čím žije naše socialistická společnost, se specificky odráží v kvalitě obsahu výchovně vzdělávacího procesu. Jde jen o to, aby byl tento odraz společenského pohybu reálný, aby nezkresleně a pravdivě zrcadlil tento vývoj, aby za ním nezaostával, aby s ním byl v souladu a citlivě reagoval na všechno, co jej provází. Dotkli jsme se záměrně kvality odrazu společenského pohybu ve výchovně vzdělávacím procesu, protože citlivá a angažovaná reakce pedagogů na aktuální potře- PhDr. ŠTEFAN BACHÁR, CSc. by a požadavky spojené se současnou etapou rozvoje naší společnosti zvyšuje jejich pedagogické mistrovství, pomáhá splňovat jejich poslání socialistického učitele. To všechno je kritickým pohledem na vlastní práci, konfrontací existující a žádané úrovně přípravy mladé generace pro život a práci v naší společnosti. Jestliže si tedy komunistická strana jako vedoucí síla naší společnosti vytyčuje na základě analytického rozboru a hodnocení určité etapy výstavby socialismu na svých sjezdech generální linií pro další období, dotýká se její analytický rozbor, hodnocení a generální linie vycházející z komplexního, systémového přístupu strany ke všem jevům našeho života i otázek obsahu a rozsahu vzdělávání, metod a forem výchovně vzdělávacího procesu, čilí otázek pedagogické teorie a praxe. Když si pozorně pročítáme Dopis ÚV KSČ stranickým orgánům a organizacím, všem komunistům k přípravě XV. sjezdu KSČ, můžeme sledovat kontinuitu úkolů vytyčovaných stranou na XIV. sjezdu s úkoly, které stojí před naší školou dnes. Můžeme zaregistrovat nejen úspěchy, ale i změny, ke kterým se naše socialistická společnost od XIV. sjezdu KSČ dopracovala a které mají hlediska přípravy mladého pokolení velký význam, a můžeme si i hlouběji a výrazněji uvědomit prioritu a rozsah úkolů, které nás v této oblasti čekají. Společenský pohyb jsme připomínali i 2 toho důvodu, že jestliže chce škola plnit své poslání ve společnosti v plné šíři, musí se společenský pohyb nevyhnutelně odrazit v obsahu výchovně vzdělávacího procesu jako orientace pro přirozené a úspěšné zapojování našich mladých lidí nejen do pracovního procesu, ale i do veřejně politického dění. Je věcí našich socialistických učitelů a jejich pedagogického mistrovství, aby kvalifikovaně a se zaujetím naši mládež nejen seznámili s teorií marxismu-leninismu, ale také ji přesvědčili o tom, že jedině tato teorie správně vykládá zákony společenského vývoje. O jejich úloze v tomto smyslu hovoří nejen XIV. sjezd KSČ, ale i plénum ÚV o hlavních úkolech ideologické práce ze září 1972 a plénum o otázkách socialistické výchovy mladého pokolení a jeho přípravě na život a práci v rozvinuté socialistické společnosti z července 1973. Pro každého člověka je mimořádně důležité poznání zákonů společenského vývoje, protože mu umožňuje správně pochopit jeho sociální úlohu a místo ve společnosti. Vycházejíce z teoretického bohatství marxismu-leninismu víme, že určující silou integrující lidi do společnosti je aktivita v procesu společenské výroby. Podstata každého konkrétního historického společenství lidí je ve výrobních vztazích, v» vzájemné ekonomické závislosti lidi při koordinaci výroby a spotřeby. Můžeme tedy říci, že rozhodujícím článkem v procesu utváření společnosti i člověka je vzájemný vztah, vzájemné působení výrobních sil a vztahů. Dialektika výrobních sil a výrobních vztahů byla tedy tím objevem, který vytvořil základní předpoklady pro vědecké (Dokončení na str. 3/