Graiul Sălajului, decembrie 1997 (Anul 8, nr. 1631-1646)
1997-12-10 / nr. 1636
fflÎM. fStssItflUl BACALaUREAT 1998 — subiectele pentru proba orală la limba și literatura română Ministerul Educației Naționale a finalizat în aceste zile seturile de subiecte pentru probele orale ale examenului de bacalaureat din iuniagulamentului privind desfășurarea examenului de bacalaureat. 1998. Potrivit Rebiletele pentru probele orale vor fi elaborate, pentru fiecare obiect de studiu, de către profesorii din comisie, desemnați ca examinatori. Büetele vor cuprinde câte 2—3 subiecte din seturile elaborate de MEN. Menționam că acesta este primul an de învățământ în care elevii pot afla înaintea examenului lista cu subiectele de concurs. Prezentăm în continuare lista de subiecte pentru proba de Limba și literatura română, una din cele două probe orale ale examenului (și singura comună pentru toți candidații). Literatura română 1. ORIGINEA ȘI DEZVOLTAREA LIMBII ROMÂNE * Precizați etapele dezvoltării limbii române. * Demonstrați originea latina a limbii române. 2. LITERATURA POPULARĂ * Precizați 3 trăsături specifice ale creației epice populare, pe baza textelor studiate Miorița, Tinerețe fără bătrânețe și viață fară de moarte. * Comentați episodul narativ al întoarcerii eroului în spațiul terestru, din basmul Tinerețe fără bătrânețe și viață fără de moarte. * Enumerați 5 teme și motive specifice literaturii populare. * Enumerați 5 trăsături specifice basmului, pe baza operei literare Tinerețe fară batranețe și viață fără de moarte. 3. MARI CRONICARI * Demonstrați contribuția cronicarilor moldoveni la dezvoltarea limbii și literaturii române. * Evidențiați trăsăturile principelui exemplar, surprinse de Grigore Ureche în portretul lui Ștefan cel Mare. 4. DIMITRIE CANTEMIR * Argumentați contribuția lui Dimitrie Cantemir la dezvoltarea culturii și literaturii române. * Ilustrați, cu 4 titluri de opere, domeniile activității umaniste ale lui Dimitrie Cantemir. 5. ȘCOALA ARDELEANA * Enumerați 3 domenii de manifestare a reprezentanților Școlii Ardelene. * Demonstrați integrarea Școlii Ardelene în mișcarea iluministă europeanăi. DACIA LiTTaraRA * Demonstrați rolul Daciei literare in orientarea culturii și a literaturii romane. * Enumerați 3 idei um lui roUucueta Dacia literară, a im M.anii Kogălnceanu. 7. COSTACHE NEGRUZZI * Demonstrați caracterul reprezentativ al nuvelei istorice Alexandru Lăpușneanu, de Costache Negruzzi, în evouația literaturii române a secolului al XIX- lea. * Prezentați 5 trăsături portretistiice ale personajului Alexandru Lapușneanu, din nuvela cu același titlu, de Costache Negruzzi. * Precizați 3 elemente specifice esteticii romantice, din nuvela Alexandru Lapușneanu, de Costache Negruzzi. 8. VASILE ALECSANDRI * Relevați trăsăturile Pastelurilor lui Vasile Alecsandri, pe baza următorului citat din poezia Miezul iernei*). 9. NICOLAE FILIMON * Demonstrați apartenența la estetica realismului a romanului Ciocoii vechi și noi, de Nicolae Filimon. * Prezentați subiectul romanului Ciocoii vechi și noi, de Nicolae Filimon. * Prezentați 3 trăsături portretistice ale personajului Dinu Păturică, din romanul Ciocoii vechi și noi, de Nicolae Filimon. 10. BOGDAN PETRICEICU HASDEU * Demonstrați contribuția lui B. P. Hașdeu la dezvoltarea culturii și a literaturii române. * Exemplificați, prin câte un titlu de operă, 3 domenii de referință ale personalității enciclopedice ale lui B.P. Hașdeu. 11. TITU MAIORESCU * Notați 2 idei estetice promovate de Titu Maiorescu în studiile sale. * Demonstrați că Titu Maiorescu este îndrumător al culturii și al literaturii române. 12. MIHAI EMINESCU * Prezentați principalele momente ale vieții lui Mihai Eminescu. * Interpretați sensurile alegorice ale poemului Luceafărul, de Mihai Eminescu. * Precizați semnificația celor 2 metamorfoze ale Luceafărului din poemul cu același titlu, de Mihai Eminescu*). * Prezentați structura poemului Luceafărul, de Mihai Eminescu. * Relevați rolul antitezei în Scrisoarea III, de Mihai Eminescu. * Prezentați condiția omului de geniu în poezia Glossă, de Mihai Eminescu*). * Prezentați 2 ipostaze ale geniului în Luceafărul, de Mihai Eminescu- * Prezentați tabloul cosmogoniei (geneza, extincția) din Scrisoarea I, de Mihai Eminescu*). * Prezentați 2 elemente de satiră din Scrisoarea I, de Mihai Eminescu*). * Prezentați imaginea iubitei în Floare albastră, de Mihai Eminescu*). * Prezentați 2 ipostaze ale femeii iubite în Luceafărul, de Mihai Eminescu*). * Demonstrați contribuția lui Mihai Eminescu la dezvoltarea prozei fantastice și filozofice. * Explicați titlul nuvelei Sărmanul Dionis, de Mihai Eminscu. * Demonstrați caracterul romantic personajului Dan Dionis în nuvela Săralmanul Dionis, de Mihai Eminescu. * Notați 3 elemente specifice esteticii romantice din nuvela fantastică Sărmanul Dionis, de Mihai Eminescu. * Argumentați caracterul fantastic al nuvelei Sărmanul Dionis, de Mihai Eminescu. * Comentați următoarele versuri din poezia Sara pe deal, de Mihai Eminescu*). * Comentați următoarele versuri din poezia Dorința, de Mihai Eminescu*). * Comentați următoarele versuri din poezia Revedere, de Mihai Eminescu*). 13. ION CREANGA * Notați 4 elemente de oralitate a stilului, existente în următorul fragment din Amintiri din copilărie, de Ion Creangă*). * Prezentați compoziția operei literare Amintiri din copilărie, de Ion Creangă. * Comentați semnificația numelui Harap-Alb al personajului din basmul cu același nume al lui Ion Creangă. * Demonstrați caracterul inițiatic a 2 probe la care este supus personajul principal din Povestea lui Harap-Alb, de Ion Creangă. * Explicați semnificația drumului din Povestea lui Harap-Alb, de Ion Creangă. * Prezentați succint 2 acțiuni ale personajului literar Harap- Alb din opera literară Povestea lui Harap-Alb, de Ion Creangă.* Prezentați 4 trăsături sufletești ale personajului literar Smaranda din opera literară Amintiri din copilărie, de Ion Creangă. 14. I.L. CARAGIALE * Notați 3 modalități de realizare a comicului, existente în piesa O scrisoare pierdută, de I.L. Caragiale*). * Notați 2 modalități de realizare a comicului prin intermediul numelor personajelor în piesa O scrisoare pierdută, de I.L. Caragiale*). * Evidențiați perspectiva estetică naturalistă în construcția personajului Stavrache din nuvela în vreme de război, de I.L. Caragiale. * Prezentați compoziția nuvelei în vreme de război, de I.L. Caragiale. * Demonstrați apartenența personajului Cațavencu din comedia O scrisoare pierdută, de I.L. Caragiale, la o anumită tipologie literară. * Prezentați evoluția conflictului declanșat de pierderea scrisorii din comedia O scrisoare pierdută, de I.L. Caragiale. * Comentați deznodământul din nuvela In vreme de război, de I.L. Caragiale*). * Prezentați succint 2 acțiuni ale personajului literar Stavrache din nuvela In vreme de război, de I.L. Caragiale. * Prezentați succint 2 acțiuni ale personajului literar Cațavencu din comedia O scrisoare pierdută, de I.L. Caragiale. 15. IOAN SLAVICI * Prezentați subiectul nuvelei Moara cu noroc, de loan Slavici. * Demonstrați complexitatea personajului Ghiță, din nuvela Moara cu noroc, de loan Slavici. * Notați 4 elemente portretistice ale personajului Ana, din nuvela Moara cu noroc, de loan Slavici. * Comentați semnificațiile deznodământului din nuvela Moara cu noroc, de loan Slavici. * Prezentați succint 2 acțiuni ale personajului literar Lică, din nuvela Moara cu noroc, de loan Slavici. 16. ALEXANDRU MACEDONSKI * Comentați următorul citat din poemul Noapte de decemvrie, de Al. Macedonski*). * Evidențiați 3 elemente romantice în poemul Noapte de decemvrie, de Al. Macedonski*). * Evidențiați 3 elemente simboliste în poemul Noapte de decemvrie, de Al. Macedonski*). * Prezentați condiția geniului în poemul Noapte de decemvrie, de Al. Macedonski* 17. BARBU ȘTEFANESCU DELAVRANCEA * Comentați următorul citat din drama istorică Apus de soare, de B.Șt. Delavrancea. * Comentați titlul dramei istorice Apus de soare, de B. Șt. Delavrancea. * Demonstrați natura conflictului din drama istorică Apus de soare, de B. Șt. Delavrancea. * Prezentați succint 2 acțiuni ale personajului literar Ștefan cel Mare din drama istorică Apus de soare, de B. Șt. Delavrancea. 18. GEORGE COȘBUC * Enumerați 4 teme ale liricii lui George Coșbuc. * Notați 3 momente ale nunții tradiționale românești, ilustrate artistic în poemul Nunta Zamfirei, de George Coșbuc. * Prezentați imaginea artistică a horei din poemul Nunta Zamfirei, de George Coșbuc*). 19. OCTAVIAN GOGA * Comentați următorul citat din poezia Noi, de Octavian Goga*). * Notați 5 titluri de poezii, pentru diferitele aspecte din viața satului ardelean ilustrate artistic în opera lui Octavian Goga. * Demonstrați concepția lui Octavian Goga despre rolul poetului și al poeziei, pe baza operei literare Rugăciune*). * Enumerați 4 ipostaze simbolice ale Oltului în poezia cu același nume, de Octavian Goga. 20. GEORGE BACOVIA * Enumerați 5 teme și motice simboliste în opera lui George Bacovia. * Relevați sentimentul singurătății pe baza poeziilor Plumb și Lacustră, de George Bacovia*). * Interpretați titlul poeziei Plumb din poezia cu același titlu de George Bacovia. * Comentați versurile din poezia Lacustră, de George Bacovia*). 21. MIHAIL SADOVEANU * DeulOij.su ap juteijejeliLU lajului și a nuucului in opera nterara jjuuugui, ae Minau danoveanu. * BreaeiUați motivul urumului dna rumanui tituul ui, ae Minau Danoveanu. * Domen tupunatui romanumi joanugui, ae Mulau Danoveanul. * iMotați a trasaturi are romanului istoric sanovenian. zz. tudor ARGHEZII * Prezentați seumuieapue cuvântului carteum poema i estumeiu, ae tuuor vargnezi. * Demonstrap caracterul de arta poetică ai operei u taxare i estame iu, ue Tudor Arguez. ' Uumeinap versurie uin poezia jespament, ue luuor nignezzj. “ Demonstrați raportai mutre ideea ue „credința și iacaua" m fsalucii arguezieru. Zi. Li VIII iliiuiujii.'iu * Demonstrați contncupa lui Rebreanu ia dezvoltarea romanului Liviu romanesc modern,. * Deuioustiap caracterul simetric al compoziției romanului vin, de Liviu Repleanu. " Argumentați drama personajului ron un romanul cu același nume, ue Liviu neureanu. " Prezentaț subiectul romanului Pădurea spânzuraților, de Liviu Neoreanu. * Prezentați statutul social și psiologic al personajului apostol Bologa din romanul Padurea spanzuratior, de Diviu Rebreanu. 24. CAIVUL PETRESCU * Prezentați drama personajului Ștefan Gheorghidiu am romanul ca lima noapte de dragoste, intuia noapte de război, de Camil Petrescu. * Prezentați compoziția romanului Ultima noapte de dragoste, intâia noapte de război, de Cămil Petrescu. 25. LUCIAN BLAGA * Comentați următorul citat din poezia Lu nu strivesc corola de minuni a lumii, de Lucian Blaga*). * Notați 4 elemente tipice ale dramei de idei în piesa Meșterul Manole, de Lucian Blaga. * Prezentați concepția artistică a lui Lucian Blga exprimată in poezia Lu nu strivesc corola de minuni a lumii [ de Lucian Blaga ). * Comentați următoarele versuri din poezia Paradis in destrămare, de Lucian Blaga*). 26. ION BARBU * Prezentați compoziția baladei Riga Crypto și Lapona Lingel, de Ion Barbu. * Comentați simbolurile poetice din următorul fragment al baladei Riga Crypto și Lapona Enigel, de Ion Barbu*). 27. HORTENSIA PAPARATBENGESCU * Evidențiați 3 elemente tipice ale romanului de analiză psihologică în Concert din muzică de Bach, de Hortensia Papadat-Bengescu. * Comentați titlul romanului Concert din muzică de Bach, de Fortensia Papadat-Bengescu. 28. GEORGE CĂLINESCU * Evidențiați 2 modalități de influență balzaciană în construcția personajelor din romanul Enigma Otiliei, de G. Călinescu. * Demonstrați complexitatea personajului Otilia din romanul Enigma Otiliei, de G. Călinescu. * Prezentați 3 elemente portretistice ale personajului moș Costache din romanul Enigma Otiliei, de G. Călinescu*). * Notați 4 trăsături portretistice ale personajului Stănică Rațiu din romanul Enigma Otiliei, de G. Călinescu. 29. MIRCEA ELIADE * Demonstrați caracterul specific fantasticului în creația lui Mircea Eliade.al * Prezentați subiectul romanului Maitreyi, de Mircea Eliade. * Demonstrați complexitatea personajului Maitreyi din romanul cu același nume, de Mircea Eliade. * Demonstrați interferența realului și a miticului în nuvela La țigănci, de Mircea Eliade. * Comentați deznodământul din nuvela La țigănci, de Mircea Eliade*. 30. VASILE VOICULESCU * Comentați următorul citat din Sonetul CLXXXIII, de Vasile Voiculescu*). * Demonstrați caracterul specific al fantasticului în Lostrița, de Vasile Voiculescu. * Comentați titlul poeziei In grădina Ghetsemani, de Vasile Voiculescu*. 31. ISTORICI, CRITICI, ESTETICIENI, TEORETICIENI * Demonstrați „dubla intenție a limbajului și problema stilului” din eseul cu același nume, de Tudor Vianu. * Argumentați specificul viziunii lui G. Călinescu despre caracterul epopeic al operei sadoveniene din Istoria literaturii române de la origini până în prezent, pe baza următorului citat: „Opera scriitorului e o arhivă a unui popor primitiv ireal: dragoste, moarte, viață agrară, viață pastorală, război și asceză, totul e reprezentat”. * Demonstrați esența observațiilor lui E. Lovinescu, cu privire la viziunea și la tipologia personajului din romanul Ion, de Liviu Rebreanu, pe baza afirmației din Creația obiectivă : Ion este expresia instinctului de stăpânire a pământului... 32. LITERATURA ROMÂNA DUPĂ AL II-LEA RĂZBOI MONDIAL * Notați 4 trăsături caracteristice ale literaturii române după al doilea război mondial. 33. MARIN PREDA * Comentați următorul citat din romanul Moromeții, de Marin Preda : „în Câmpia Dunării, cu câțiva ani înaintea celui de-al doilea război mondial, se pare că timpul avea cu oamenii nesfârșită răbdare; viața se scurgea aici fără conflicte mari”. * Demonstrați caracterul simetic al compoziției primului volum al romanului „Moromeții”, de Marin Preda. * Prezentați subiectul romanului Moromeții, de Marin Preda. * Demonstrați coplexitatea personajului Moromete din romanul Moromeții, Ilie de Marin Preda. * Prezentați evoluția conflictului declanșat de dorința împărțirii pământului în romanul Moromeții, de Marin Preda. 34. NICHITA STĂNESCU * Comentați următorul citat din poezia In dulcele stil clasic, de Nichita Stănescu*): * Explicați titlul poeziei Leoaică tânără, iubirea, de Nichita Stănescu. * Notați 3 particularități ale liricii lui Nichita Stănescu. 35. MARIN SORESCU * Prezentați deznodământul dramei Iona, de Marin Sorescu*). * Demonstrați caracterul de parabolă dramatică al piesei Iona, de Marin Sorescu. * NOTĂ : Se dă textul (fragmentul). Limba română 1. LIMBA ȘI STIL * Identificați 5 elemente pentru argumentarea latinității limbii române in textul: „în al umbrei întuneric / Te asemăn unui prinț, / Ce se uit adânc în ape / Cu ochi negri și cuminți. (Mihai Eminescu, O, rămâi...). * Identificați cuvintele și construcțiile incidente din textele următoare: a) „Și numai așa se putea liniști biata mama de răul nostru, biată să fie de păcate!”; b) „Și, scurt și cuprinzător, simt mâna mătușei, luându-mi ziua bună, ca un băiet de treabă (...)”; c) „(...) căci eram și eu mărișor acum, din păcate”; d) „(...) și din astă pricină, răutăcioasa de Măriuca Săracului care, drept să vă spun, nu-mi era urâtă, făcea adeseori în ciuda mea și-mi bătea din pumni (...)”. (Ion Creangă, Amintiri din copilărie). 2. VOCABULAR * Utilizați, în propoziții, câte un sinonim neologic pentru următoarele cuvinte: înserare, cutremur, fioros, bănuială, a folosi. * Exemplificați în 10 enunțuri cele două forme de plural ale următoarelor omonime parțiale: curent: curente-curenți; bandă: bande — benzi; subiect: subiecte — subiecți; elan: elani — elanuri; corn: corni — cornuri. * Indicați 10 termeni din familia lexicală cuvântului școală. * Utilizați în contexte a adecvate 5 expresii sau locuțiuni cu verbul aduce. * Alcătuiți 10 enunțuri cu următoarele perechi paronimice: glaciar — glacial; orar — oral; iluzie — aluzie; erori — orori; literar — literal. * Alcătuiți 5 enunțuri cu antonimele următoarelor cuvinte: adevărat, a uni, ireal, fericire, posibil. * Utilizați în 5 enunțuri câte un sinonim neologic pentru următoarele cuvinte: a îngădui, poruncă, necredincios, obraznic, întâmplător. * Utilizați în 5 enunțuri substantivele derivate de la următoarele adjective: unul, frumos, harnic, mare, urât. * Analizați structura morfematică a următoarelor cuvinte: casnică, despădurire, învățaserăm, nepricepând, făcut. * Utilizați în 5 enunțuri locuțiunile verbale sinonime următoarelor verbe: a se opri, a dezvălui, a rememora, a vorbi, a se năpusti. * Formulați 5 enunțuri cu sensuri diferite ale verbului a ține. * Indicați grupul de cuvinte care formează o serie sinonimică: a) efemer, trecător, temporar, variabil, vremelnic; b) avar, lacom, calic, cheltuitor, zgârcit; c) brutalitate, cruzime, neîndurare, duritate, ferocitate; d) bravură, curaj, îndrăzneală, siguranță, satisfacție. * Indicați formele corecte din următoarele perechi paronimice: a) livret militar — libret militar; b) descriere literală — descriere literară; c) virtuos al naiului — virtuoz al nasului; d) zăcăminte petroliere — zăcăminte petrolifere. * Utilizați în contexte adecvate 5 sensuri diferite pentru substantivul picior. 3. FONETICA ȘI FONOLOGIE * Explicați, pe bază de exemple, următorii termeni: semivocală, diftong, triftong, hiat, compunere prin abreviere. * Despărțiți în silabe următoarele cuvinte: anaerob, dezechilibrare, dezghiocare, inegal, înnegri, ilegal, vârstnic, sculptor, examen, îngrijit. * Utilizați în contexte diferite cele 2 posibilități de accentuare a cuvintelor: acele, file, copii, mobilă, veselă. 4. morfosintaxa * Transformați subordonata circumstanțială de timp din textul de mai jos în: a) subordonată cauzală; b) subordonată condițională; c) principală conclusivă: Plecăm la țară când avem timp liber. * Alcătuiți 5 fraze cu pronumele relativ care utilizat ca element de relație pentru propoziții subordonate diferite. * Folosiți, în enunțuri, substantivul masă în 4 cazuri gramaticale diferite. * Analizați morfosintactic cuvintele subliniate din contextele: a) „Ai mei pierduți sunt, pasă, toți...”; b) „Pe al meu propriu rug, mă topesc în flăcări...”; c) „Tată, ia calul meu și du-tei”; d) Mă întorc la ai mei in satul copilăriei. * Folosiți, în enunțuri, forma verbală de lăudat, cu 4 funcții sintactice diferite. * Folosiți substantivul carte în cazurile nominativ, genitiv și acuzativ, cu funcția sintactică de nume predicativ. * Folosiți, în enunțuri, forma verbală scriind, cu funcția sintactică de subiect, de atribut, de complement direct, de complement indirect și de complement circumstanțial de cauză. * Folosiți, în enunțuri, forma verbală a cânta cu funcția sintactică de subiect, de nume predicativ și de atribut. * Folosiți, în enunțuri, verbele a rămâne, a ajunge, a (se) părea, a însemna, a ieși cu valoare predicativă și cu valoare copulativă. * Folosiți, în enunțuri, substantivul stea în cazul dativ, cu 4 funcții sintactice diferite. * Utilizați în enunțuri formele de genitiv-dativ ale următoarelor construcții: a) fiecare stea; b) această rea-voință; c) așteptata bunăstare; d) floarea-soarelui uscată; * Completați următoarele enunțuri cu grupul articol posesiv + pronumele relativ care a) Am un coleg . . . părinți sunt în Canada, b) Cunosc o mamă ... băiat este un fotbalist de mare valoare, c) Bunica are o vecină . . . nepoate sunt informaticiene foarte bune d) Am un prieten . . . soție este mare actriță, e) Este un scriitor . . . merite sunt incontestabile. * Analizați morfosintactic cuvintele subliniate: Deși a fost chemat insistent, el a refuzat, pentru că era ocupat. * Analizați sintactic fraza: „Să ajuți către glorie pe cineva, care nu e chemat pentru dânsa, e să-l urci casă și să-i dai drumul în jos, când pe el n-are aripi”. (N. Iorga). * Alcătuiți enunțul în care următoarele 5 cuvinte să aibă câte două valori morfologice diferite: dar, iar, un, o și tot. * Alcătuiți 5 enunțuri cu adjectivul frumos la gradele de comparare diferite. * Exemplificați 3 valori morfologice ale verbului a fi. * Precizați forma corectă din punct de vedere al limbii literare: aripi — aripe, coli — coate, coperți — coperte, remarci — remarce, ghișeuri — ghișee, prăpăstii — prăpăstii, iuțelei — iuțelii, originei — originii, mingii — mingiei, blesteme — blestemuri. * Exemplificați numele predicativ exprimat prin 5 părți de vorbire diferite. * Exemplificați cu 5 enunțuri situația de folosire obligatorie a virgulei la nivelul frazei. * Motivați scrierea cu doi I a cuvintelor : norii, câmpii, vederii, socrii, mingii. * Exemplificați, în 4 propoziții, utilizarea atributului substantival prepozițional, a celui adjectival, a celui verbal și a celui pronominal. * Utilizați în contexte adecvate , prepoziții specifice cazului genitiv. * Identificați felul pronumelor din textul: „Ce ție nu-ți place altuia nu-i face”. * Alcătuiți fraze în care conjuncția subordonatoare de să introducă, pe rând următoarele subordonate: subiectivă, completivă, indirectă, circumstanțială de scop, condițională, concesivă. * Construiți 4 enunțuri cu forme ale pronumelui nehotărât altul, având funcții sintactice diferite. * Alcătuiți 5 enunțuri cu următoarele cerințe: a) atribut substantival exprimat prin substantiv în dativ; b) atribut adjectival exprimat prin adjectiv invariabil; e) atribut adjectival exprimat prin adjectiv pronominal interogativ; d) predicat verbal exprimat prin interjecție cu valoare verbală; e) complement circumstanțial de loc exprimat prin substantiv în cazul genitiv, însoțit de locuțiune prepozițională. * Precizați, în enunțuri diferite, felul celor 5 locuțiuni, cu toate că, își dădea seama, față de, din pricina, să pună mâna. * Transformați verbele din următoarele 5 enunțuri la diateza pasivă: a) Elevul citește cu interes opera lui Eminescu. b) Copiii învață mai greu scrisul decât cititul. c) Prietenul meu își construiește o casă nouă. d) Pădurarii taie copacii uscați. e) Mamele ceartă uneori copiii. * Alegeți forma literară din următoarele enunțuri: a) Nimic nu va mai apare/apărea nou. b) Atunci, poate va face /tăcea și el. c) Cum v-ar place/ plăcea să arate orașul? d) Elevuile, nu mai face/fă atâtea greșeli! e) Taci și nu mai zi/zice nimic! * Alegeți forma admisă de limba literară: a) Copii noi/nounăscuți. b) Mobila potrivită pentru garsoniera pe care/care o am. c) Vreau ca să/să adaug, d) ...datorită inflației / din cauza inflației. * Utilizați adecvat formele adjectivelor pronominale de întărire corespunzătoare în enunțurile de mai jos: a) Ea ... tresare, când tu (masculin) ... mă strigi, b) Pe el ... îl văd zilnic la bibliotecă. c) Ție (feminin) ... doresc să-ți aduc ceva. d) Ele ... reacționează neplăcut la vestea pe care voi (masculin) ... ați trimis-o. e) Despre activitatea lor, noi (feminin) ... cunoaștem câte ceva. f) Autorul ... vine în clasa noastră și mie (feminin) ... mi-a oferit un autograf: g) Ei ... interpretează gestul cu simpatie. * Utilizați în 5 enunțuri pronumele relativ ce cu funcții sintactice diferite. * Alcătuiți 5 enunțuri cu pronumele nehotărât unul, având funcții sintactice diferite. NOTA: Toate situațiile concrete de limbă din construcția subiectelor pot fi schimbate de profesorii examinatori, respectând condițiile pentru precizia evaluării.