Vatra, 2021 (Anul 51, nr. 1-12)

2021-11-01 / nr. 10-11

Vatra starea literaturii romane contemporane in scoalä Cärtärescu sau Horia Corches. Sigur cä programele polare vizeazä §i literatura clasicä, insä, a§a cum se observä in cea de clasa a V-a, pentru narativul si descriptivul literar, „profesorii au libertatea sä aleagä texte-suport in mäsurä sä sprijine formarea competentelor specificate in programä. Textele selectate trebuie sä respecte urmätoarele criterii: valoric, estetic, formativ $i adecvare la varsta elevilor”. De altfel, chiar apare sugestia alegerii de cätre profesor a unor texte din literatura contemporanä pentru ilustrarea textului continuu, in versuri §i in prozä. Abordarea unor specii literare, precum legenda, la clasele gimnaziale, poate fi realizatä prin asociere cu texte din literatura clasicä, dar si din cea contemporanä, asa cum demonstreazä introducerea fragmentului-suport apartinand lui Florin Bican, care repovesteste legenda lui Tezeu §i a Minotaurului. Un alt exemplu relevant este cel al narativului literar in prozä, dar si al descriptivului literar, teritorii propice familiarizärii elevului cu alti scriitori romani ai zilelor noastre. Astfel, putem observa texte din operele Simonei Popescu sau ale Doinei Rusu­. Textul argumentativ a fost introdus in programa de clasa a VI-a §i dä bätäi de cap elevilor pänä la incheierea ciclului liceal, facänd obiectul evaluärilor nationale atat la finalul studiilor gimnaziale, cat si al celor liceale. Sigur ca profesorii pot alege texte variate pentru analiza sau exemplificarea acestui tipar textual, iar in acest sens, autorii de manuale au fost inspirati si genero§i. De pilda, textul Computerul fara baterii al Sandei Cordo§, o adaptare a unui fragment apärut initial in volumul Ce rost are sä mai citim literatura?, este o reflectare potrivitä si accesibilä a structurii si a particularitäfilor discursului argumentativ. Dacä programele §colare pentru gimnaziu au beneficiat de o updatare substantial, nu se poate spune acela­ji lucru despre programele de liceu. Acestea sunt invechite, dezechilibrate §i intr-o profunda neconcordanta cu cele de gimnaziu §i, nu in ultimul rand, cu nevoile elevului secolului al XXI-lea. Programele §i, implicit, manualele de liceu sunt väduvite de prezenta scriitorilor contemporani. De zeci de ani se studiazä aceeasi literaturä, dominant masculinä - de fapt, exclusiv masculinä, scriitori clasici §i modemi §i pe care, indubitabil, orice tanär trebuie sä-i cunoascä. Insä conceptiile, principiile si modelele pe care le regäsim in operele acestora nu sunt conforme cu nevoile §i a^teptärile elevului modem. Profilul acestuia s-a schimbat in epoca modemä si, dacä in gimnaziul ultimilor 4 ani elevului i s-a oferit o educatie bazatä pe valorile democratiei, dacä a invätat sä demonteze stereotipuri s i prejudecäti, dezvoltändu-si o gändire criticä, programele de liceu nu oferä o continuitate in acest sens. Ce au castigat programele de liceu, dar se aflä incä in faza de pionierat, e introducerea Educatiei media in disciplina Limba si literatura romanä. Proiectul, aflat la inceput de dmm, a fost initiat de Centrul pentru Jumalism Independent Si imbräfisat de Ministerul Educatiei §i se deruleazä in Scoli pilot, permitand infuzarea unor notiuni de educatie media in ora de literaturä. Dezvoltandu-si competenta de deconstructie a mesajului si gandirea criticä, tänärul incepe sä constientizeze nevoia de schimbare la nivelul continuturilor. Chiar dacä personaj­ele din literatura clasicä ii stärnesc interesul, totusi, el nu intelege de ce e nevoie sä le cunoascä, atata timp cat ii desparte mai mult sau mai pufin de un secol. Personaje precum Ghitä din nuvela lui Slavici sau Ion din capodopera lui Liviu Rebreanu nu sunt dintre cele mai indrägite de elevi. Nu de putine ori mi s-a pus intrebarea De ce trebuie sä invätäm despre un individ atat de agresiv? Elevul de liceu e reticent la vechi, pentru cä in gimnaziu a fost obisnuit cu noul, cu scriitorul contemporan. Si iatä nevoia unei linearitäti, a unei continuitäti a programelor de gimnaziu cätre nivelul liceal. Absenta autorilor contemporani din manualele si din programele de liceu nu cred cä are neapärat legäturä cu autorii de manuale, ci cu aparatul care aprobä programele scolare si, poate, cu obtinerea drepturilor de autor sau cu interesele financiare. Existä in generatia nouä de autori o galerie bogatä de nume ce ar putea fi introduse in manuale. La clasa a IX-a, cel pufin, unde profesorul are mai multä libertate de miscare, putand jongla cu texte variate, pot fi exploatati prozatori din zona literaturii S.F.­­ la unitatea Lumi fantastice, autori precum Liviu Surugiu sau Marian Coman, care, de§i se bucurä de o oarecare popularitate in randul publicului tanär de la noi (Marian Coman) sau in spatiul literar american (Liviu Surugiu), totusi, nu sunt suficient promovati. In programa de clasa a IX-a se precizeazä cä „cel putin jumätate dintre textele literare propuse pentru studiu (minimum 4 texte literare la profilurile si specializärile cu 3 ore pe säptämänä / minimum 5 texte literare la profilurile care au curriculum diferentiat) vor fi selectate din opera scriitorilor canonici: Mihai Eminescu, Ion Creangä, I. L. Caragiale, Titu Maiorescu, Ioan Slavici, G. Bacovia, Lucian Blaga, Tudor Arghezi, Ion Barbu, Mihail Sadoveanu, Liviu Rebreanu, Camil Petrescu, G. Cälinescu, E. Lovinescu, Marin Preda, Nichita Stänescu.” Nici vorbä de scriitori contemporani. Totusi, apare o precizare ce permite profesorilor si autorilor de manuale sä aleagä textele pe care le considerä potrivite cerintelor formulate. Programa de clasa a XII-a se apropie, prin continuturile vizate, de literatura contemporanä si oferä profesorului posibilitatea de a alege opere apartinand postmodernismului, sugerand, cu timiditate, studiul unor autori contemporani. Insä, atentia dascälilor si a elevilor, mai ales in ultimii doi ani pandemici, s-a deplasat, exclusiv, cätre scriitori cuprinsi in programa de bacalaureat. Astfel, absolventii nu iau contact cu ceea ce inseamnä literatura secolului al XXI- lea. E nevoie, deci, de o schimbare rapidä, pe care mult asteptatele programe o promite de ceva vreme.

Next