Učitelské Noviny, červenec-prosinec 1956 (VI/27-52)
1956-07-04 / No. 27
( ♦ VYDÁVA MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A KULTURÝ— ODBOROVÝ SVAZ ZAMĚSTNANCŮ ŠKOLSTVÍ ROČNÍK VL čís. 27 4. VII. 1956 PNS 43) Desáté celostátní konference učitelů a školských pracovníků, která se konala vc dnech 25. a 26. června 1956 v pražsko lucerně, se ZŮčášfňtty delegace ze všech krajů republiky. Krajskou delegaci tvořili: vedoucí školského odboru rady KNV. zástupce krajského výboru naší odborové organisace, vedoucí pedagogického oddelení, krajský školní inspektor pro všeobecně vzdělávací školy, ředitel krajského ústavu pro další vzdělávání učitelů, okresní školní inspektor, vedoucí pro školství a kulturu rady ONV, ředitel pedagogické školy a několik vynikajících ředitelů a učitelůí Mezi hosty byli náměstkové předsedů KNV, zástupci krajských výborů KSČ, KV ČSM, zástupci úřadů a. výzkumných ústavů. Dále byli přítomni pozvaní učitelé a školští pracovníci z Prahy a z Pražského kraje. Na obrázku je pohled na předsednický stůl při projevu ministra školství a kultury Dr Františka kahudy na X. celostátní konferenci učitelů a školských pracovníků ve velkém sále pražské Lucerny. Účastníci konference se zájmem vyslechli úvodní referát a několikrát projevili svým potleskem souhlas se zásadami výchovné a vyučovací práce pro příští školní rok. V popředí u stolu jsou delegáti z kraje Žilinského, r-------------------------------------------v Celostátní konference učitelů a školských pracovníků, která se konala 25. a 26. června v Praze. * Celostátní aktiv předsedů okresních a krajských výborů Svazu, který se konal 27. června v Praze. V_____________________________' Skončila X. celostátní konference učitelů a školských pracovníků Letošní naše celostátní konference skončila. Není třeba připomínat, že učitelé a školští pracovníci projevovali o ni zájem již delší dobu, vždyť se podíleli účinně na její přípravě. Množství jejich připomínek a podnětů nalezlo na konferenci ohlas především v hlavním referátu, který, opíraje se o červnové usnesení strany o všeobecně vzdělávacích školách, přesvědčivě odpovídá na všechny důležité otázky, o nichž se zvláště v posjezdovém období tak živě diskutovalo. Proto referát soudruha ministra školství a kultury dr. Františka Kahudy pomůže našemu učitelstvu ujasnit a utřídit celou naši školskou problematiku a pomůže jim orientovat se na to hlavní a důležité v další práci. Nyní půjde o to, abychom naplnili myšlenky konference činy. „Stavíme si před oči jasný cíl,” řekl soudruh ministr, „vychovat mládež v důsledného stoupence komunistické ideovosti a mravnosti, v nezničitelného odpůrce všech ideologických a morálních přežitků. K tomuto cíli zaměřujeme všechno: organisaci naší školyf, její nový obsah, obsah a metody vyučování a výchovy, sebevzdělání učitelů i vlastní řídicí práci ve školství.” Konference jasně ukázala, že problém naší všeobecně vzdělávací školy není v organisaci, ale v obsahu. Na správné vyřešení obsahu je třeba zaměřit veškerou pozornost a úsilí. Důležitým krokem ke zkvalitnění obsahu práce jednotné školy je návrh učebního plánu, který předložilo ministerstvo školství k široké diskusi a který bude spolu s pokusnými osnovami a učebnicemi vyzkoušen na vybraných školách. Podle něho má převážná část naší mládeže již ve třetí pětiletce nabývat úplného středoškolského vzdělání. Přitom je třeba neustále pamatovat na to, že naše všeobecně vzdělávací škola bude připravovat nejen pro vysokoškolské studium, ale i pro praktický život, jak to vyžaduje rozvoj materiálně výrobní základny společnosti. Proto vedle zlepšování výchovné práce na školách bude v příštím školním roce hlavním úkolem učitelů, ředitelů škol a všech školských pracovníků důslednější zavádění polytechnického vyučování a soustavná výchova mládeže k prráci. Není to úkol lehký, ale směrnice k výchovné a vyučovací práci v příštím roce, které zajišťují polytechnické výchově vhodné podmínky, i bohaté zkušenosti našich nejlepších učitelů a různá opatření nasvědčují tomu, že příští školní rok může být vpravdě rokem rozhodného a širokého nástupu škol k soustavné polytechnické připravenosti naší mládeže. Mnoho podnětů a myšlenek vyslovila X. celostátní konference učitelů a školských pracovníků. Projev ministra školství a kultury, který v tomto čísle v celé šíři uveřejňujeme, je závazným dokumentem pro práci v příštím školním roce. Je proto třeba, aby jej všichni naši učitelé důkladně prostudovali a v jeho duchu si připravili vráci ve své škole. K tomu, jak rozpracovat, výsledky konference, nt iyiává neSc ministerstvo pokyny: To učiní jednotlivé kraje podle místních podmínek. Většina krajů připravuje koncem srpna okresní učitelské konference. Vstupujeme-li do prázdninového období, je správné, myslíme-li na zaslouženou dovolenou a odpočinek. Stejně však je správné, abychom po prázdninách vstupovali do svých tříd dobře připraveni. Naše komunistická strana a vláda vyslovily ústy ministra Dr Kahudy veřejné uznání práci našich učitelů a zajistily jejich významné postavení i hmotně. Dík za to nejlépe vyjádříme dobrou přípravou k další práci s našimi dětmi. Soudružky a soudruzi, je už tradiční, že se první větou hlavního referátu naší konference vždy zdůrazní její mimořádný význam. Letos však k tomu opravdu máme průkazné důvody. Uvažme jen dosah událostí, do jejichž rámce je i naše konference zasazena, bohatost a spád doby, y níž jsme se sešli k rokování. Přesuny ekonomických a třídních sil ve světě a z toho vyplývající nová perspektiva světového vývoje našly svůj odraz v jednání a závěrech XX. sjezdu KSSS a podstatně ovlivnily i březnové a dubnové zasedání a červnovou celostátní konferenci Komunistické strany Československa. Nadchází nyní etapa, v níž jsou na pořadu dne nebývalé úkoly, úkoly takového historického významu, jako je odstranění válek a zajištění trvalého míru, rozvoj výrobních sil, jímž v socialistickém táboře předhoníme i u nás ve výrobě na člověka nejvyspělejší kapitalistické země, aby tak socialismus jednou provždy zvítězil y mírovém ekonomickém soutěžení. Československu — průmyslově mocnému státu — v tom připadá neobyčejně závažná úloha. Budeme své úkoly a výsledky posuzovat nejvyspělejšími světovými měřítky. V nejbližších letech chceme v hlavních výrobních úsecích — v těžbě uhlí, ve výrobě elektřiny, litiny a oceli na jednoho obyvatele — značně předhonit nejvyvinutější západoevropské země, Francii, západní Německo i Anglii. Vstupujeme _£lo nové etapy dobře připraveni. V praxi jsme dokázali, jak daleko lépe si vládne sám lid osvobozený od kapitalistické poroby, jak neomezená energie a tvořivost se rodi v lidových masách při socialistické výstavbě. Naše republika je dnes průmyslově dva a púlkrát mohutnější, než byla těsně před válkou. I v zemědělské výrobě už překročila předválečnou úroveň. Prožili jsme v minulých týdnech a ještě prožíváme diskusi a kritiku, jaké u nás dávno nebylo. Tato diskuse a kritika znamená očistný proces, v němž se zbavujeme nedostatků a kazů minulosti a v němž se vyzbrojujeme pro rozhodující období, kdy změříme s kapitalismem v mírové soutěži své síly. Ukázala nám, jak lépe a rychleji bychom mohli a měli postupovat. Úkol obnovit leninské zásady v životě komunistické strany a uplatňovat je ve státním aparátě a v životě naší společnosti vůbec se setkal se spontánním souhlasem zdola i shora. Je jistě naším společným přesvědčením a společnou snahou, chceme-li, aby i tato naše konference byla prodchnuta vysokou vzájemnou, principiální náročností. Prohlubující se demokratičnost našeho veřejného života vyžaduje vyšši tvůrčí aktivitu nás všech, vědomí společné odpovědnosti za vše, co se u nás děje, intensivnější účast na řízení státu a jeho jednotlivých oblastí. Je proto správné, že se lidé důsledněji než drive otevřeně vyjadřují k prováděni generálni linie strany a vlády, že průrazně uplatňují svou kritiku i své podněty. Je správné, že tomu tak je v plné míře i v řadách učitelů a školských pracovníků. jVjusňme, ..se. postarat o to, aby se obrodná široká a otevřená výměna názorů a podnětů stala trvalým zjevem. Dosáhneme toho především tím, že budeme správné návrhy uvádět operativně v život, že budeme nedostatky — my všichni shora až dolů — důsledně odstraňovat. Dosáhneme toho dále tím, že ty, kteří pronášejí neujasněné nebo mylné názory, nebudeme ani ignorovat ani zastrašovat, ale budeme jim trpělivě vysvětlovat nesprávnost jejich dobře míněných názorů. tjje přirozené, že se při této otevřené kritice a sebekritice projevily i názory a snahy, jimiž už nebyl sledován zájerp pracujícího lidu. to jest provádění generální linie výstavby socialismu bez kazů a nedostatků. Inšpirátori těchto názorů sledovali již jiné cíle. Reakce se snažila využít této příležitosti k šířeni názorů nepřátelských našemu zřízení. Co je na jejím vystoupení závažné? Že se vedle zdiskreditovaných a neprávem dovolávaných hesel o „čisté demokracii” a o „svobodě pro všechny” zaměřila na hesla zdánlivě pokroková, že se pro ně snažila zneužit i naší terminologie. Nepřítel . nemůže naráz odkrýt své karty a nemůže klást své maximální konečné požadavky. Omezil se proto promyšleně na požadavky dílčí a licoměrné formulované^ Tato situace od nás — pracovníků v ideologické oblasti — vyžaduje velkou politickou vyspělost a pohotovost. \V žádném případě nemůžeme spojovat jisté uvolnění mezinárodního napěti s požadavkem jakéhosi názorového uvolněni, s ideovým liberalismem^ Jsme plně pro mírové soužití jako pro soutěž na hospodářském, ale též id< ologickém poli. Věříme pevně, že zvítězíme nejen ve výrobě a životní úrovni lidu, ale že zvítězí na celém světě i naše skutečně lidské, socialistické ideje. My pro jejich upevnění v naši společnosti uděláme vše, co je v našich silách ^Proto jsme též jednoznačně odmítli požadavek některých vysokoškolských studentů omezit či zrušit přednášky z marxismu-leninismu a široce umožnit studium protimarxistické literatury. Byl zahalován tvrzením, že budovat vědecký světový názor lze jen v boji proti idealistické j f ideologii. Sledoval se tím však opravdu „boj proti idealistické ideologii”? Vždyf takových příležitosti mají vysokoškoláci víc než dost a dosud jich zdaleka nevyužívali! Splnit tento požadavek by znamenalo umožnit široké prosakování a oživování reakčnich idejí. Může však někdo z nás chtít, aby naše mládež musela znovu procházet trnitou cestou hledání, aby její přímočará výchova byla zaměněna křivolakým vývojem? My nikterak nechceme a nebudeme vyklízet pole vědeckého komunismu reakčnímu ideovému pleveliA- O HLAVNÍCH ÚKOLECH NAŠEHO ŠKOLSTVÍ Projev ministra Školství a kultury Dr Františka Kahudy