Učitelské Noviny, leden-červen 1972 (XXII/1-26)

1972-01-06 / No. 1

LENIN V PRAZE A V ČESKOSLOVENSKU je téma výtvarné soutěže, kterou na počest 60. -výročí všeruské konferen­ce Sociálně demokratické strany Ruska vyhlásilo Muzeum V. I. Lenina v Pra­ze spolu s dalšími institucemi pod záštitou primátora hl. m. Prahy dr. Zdeň­ka Zusky. Posláním soutěže je' povzbudit zájem dětí a mládeže o hlubší poznání osoby a života V. I. Lenina a jeho revolučního učení. Mládež v ní ztvární poznatky z revoluční historie a uvědomí si, že Praha i Československo patři mezi místa s pjatá s pobytem V. I. Lenina a s jeho činností, je vyhlášena k 18. lednu 1972 pro mládež škol I. a II. cyklu, středních odborných škol výtvarného směru, pro zájmovou a mimoškolní výchovu, lidové školy uměni, výtvarné kroužky domů pionýrů a mládeže atd. Očastníci se dělí do tří věkových kategorií (6—10 let, 11—15 let, 16—19 let). Mají možnost své schopnosti uplatnit v oblasti malby, grafiky a v kres­bách formátů A2 až A5 nebo v pracích atypických rozměrů, nepřevyšujících uvedené formáty. Každý soutěžící může poslat libovolný počet prací. Budou přijaty jen práce ztvárňující pobyt V. I. Lenina v Praze a v našich zemích či jeho význam pro naše dějiny. j Pro učitele výtvarné výchovy, vychovatele školních družin a klubů a pra­covníky mimoškolních zařízení je tato soutěž jistě vítanou příležitostí k uplatnění tvořivosti jejich žáků. Bližší podmínky soutěže je možné získat na adrese: Muzeum V. I. Lenina, Hybernská 7, Praha 1. AS ČTENÁŘI NÁM PÍŠÍ... CO S NÁSTĚNKOU? Nástěnky na školách, a tedy 1 na školách mateřských, mají už dlouho­letou tradici. Myslím si však, že ne vždy bývá nástěnky vhodně využito. Poslední dobou se velmi mnoho ho­voří o nutnosti propagandy mateřské školy směrem k rodičům, v zájmu Jednotného výchovného působení na děti. Při plnění tohoto úkolu se nám na naší mateřské škole osvědčilo vhodné využití nástěnky. Má-li ná­stěnka budit pozornost rodičů, musí být umístěna na vhodném místě, nej­lépe u vchodu do školy nebo v šatně, kam rodiče každodenně přicházejí. Měla by být v přiměřené výši, aby rodiče mohli bez obtíží sledovat její obsah. Neméně pak záleží na vhod­ném materiálu, z kterého Je nástěnka zhotovena. Vhodná je jednobarevná rohož, složená ze čtverců, kterou si můžeme tvarově přizpůsobit prostře­dí. Na takový podklad se materiál velmi snadno připevňuje, a tudíž 1 jeho výměna, která je podmínkou pro upoutání pozornosti rodičů, není problémem. Chtěla bych se nyní zmínit, Jakým způsobem využíváme nástěnky v naší škole k tomu, abychom co nejvíce přiblížili naši práci s dětmi rodičům a snažili se je tak získat k spolupráci při výchově dětí. Jako nástěnka nám slouží rohož připevněná na stěně u vchodu do ma­­,„„ta6ské školy. Je' rozdělena barevnými pruhy na několik částí. Na jedné i«, části, nájtěnky jsou .informace o vhodr né literatuře, která by mohla být ro­dičům pomocníkem při výchově dětí. Předkládáme jim k pročtení články týkající se výchovných problémů, péče o zdraví, atd. Další část nástěnky má za úkol svým obsahem přiblížit rodi­čům výchovně vzdělávací práci s dět­mi v mateřské škole. Učitelky obou oddělení připraví pro rodiče plán vý­chovné práce na Jeden týden! Plán obsahuje náplň zaměstnání, metodic­ký postup a pomůcky, kterých bude při zaměstnání použito. K jednotli­vým zaměstnáním, pokud Je to mož­no, dáváme rodičům úkoly, které by s dětmi měli provést před zaměstná­ním a o kterých by si měli s dějmi pohovořit po zaměstnání a prověřit si tak, co si dítě zapamatovalo z úči­­telčina vyprávění, popřípadě jak si pamatuje nacvičenou říkanku, píseň. Další část nástěnky Je vymezena pro výtvarné práce dětí, které se mě­ní vždy po ukončení Zaměstnání. Vy­stavujeme práce velmi dobrých i mé­ně úspěšných dětí! U každé práce uvedeme úkol, jeho postup i použi­tou techniku. Rodiče zde mají mož* nost práce dětí vzájemně porovnat. O tom, že takto sestavovaný obsah nástěnky upoutává pozornost rodičů, svědčí ta: skutečnost, že nikdo z ro­dičů nemine nástěnku bez povšimnu­tí, ale naopak u ní dokáže dlouhou dobu stát a hovořit s dítětem o tom, co Je právě na nástěnce nového. My se potom dětí ptáme, Jestli už uká­zaly mamjnce, co je na nástěnce no­vého, o čem Jsme si spolu vyprávěli a Jestli už umí říkanku čl písničku též někdo z rodiny. Z vlastní zkušenosti mohu říci, že takto obsahově vhodně sestavená ná­stěnka je nejlepším prostředkem k to­mu, jak získat zájem rodičů o práci s dětmi v mateřské škole, a tím i pro těsnou spolupráci při výchově dětí. ILONA KRAMOLIŠOVÄ, ředitelka mateřské školy, Hodslavice, okres Nový Jičín VÍTE, KDE JE ROVNÁ? Než vám na tuto otázku odpovíme, musíme poznamenat, že Ještě dnes mnoha občanům například okresní­ho města činí potíže výstižně na ni odpovědět. Ne, to není tím, že by Rovná patřila mezi utajované obce. Vysvětlení je prosté: je to nejmladší obec okresu Sokolov. Nejmladší ne­jen svým obyvatelstvem, ale í vzni­kem. Sokolovsko je známo nejen svým průmyslem, ale v posledních letech stále vícp i zemědělstvím. Zeměděl­ství za průmyslem dlouho pokulhá­valo. Počátkem šedesátých let bylo však rozhodnuto vybudovat vzorovou socialistickou vesnici, která by po­máhala svým příkladem postavit ze­mědělskou výrobu na úroveň výroby průmyslové. A tak ve středu Slavkov­ského (dřívějšího Císařského) lesa začaly vyrůstat nejen budovy moder­ního zemědělského závodu, ale i výš­kové budovy obytných domů, který­mi chtěli projektanti přiblížit pracov­níkům zemědělství městský komfort. K obci, která má v současné době 600 obyvatel, patří 1 potravinářská samoobsluha, restaurace, pošta, ma­teřská a základní devítiletá škola a také naše zemědělské odborné uči­liště, k němuž je připojena dívčí od­borná škola se zemědělským zamě­řením. Zemědělské odborné učiliště zača­lo svou činnost v září 1969. Škola má řadu odborných učeben,-, labora­toř, krytý bazén, dobře vybavenou tělocvičnu a internát, který by lec­kde rádi měnili za vysokoškolskou kolej. Ještě v tomto roce bude ho­tov velký stadión s atletickou drá­hou, což bude další zařízení obou škol II. cyklu. Je samozřejmostí, že zemědělské odborné učiliště umožňuje ve svých prostorách konání veřejných schůzí a podobných akcí. Jednou z nich by­lo slavnostní zahájení Měsíce česko­­slovensko-sovětského přátelství s kul­turním programem, jejž připravila ’Škola' k Ť. líšťopadu prö žáky i ve­řejnost. Kolektiv výchovných pracovníků zemědělského odborného učiliště a dívčí odborné školy Rovná, okres Sokolov PRÁCE S MLADÝMI UČITELI Při okresním výboru Odborového svazu pracovníků školství a vědy v Klatovech byla v těchto dnech vy­tvořena komise pro práci s mladými učiteli a středoškolskými profesory našeho okresu, jejímž posláním je mladé pedagogické pokolení sdružo­vat, pracovně i zájmově ho aktivizo­vat a zajišťovat 1 organizačně zabez­pečovat jeho všestrannou činnost. Plán, který komise mladých učite­lů na své první ustavující schůzi vy­pracovala, je velmi bohatý. Chceme uspořádat besedu s pedagogickým oddělením odboru školství o problé­mech mladých a nastupujících peda­gogů, dále provést společnou, předem dobře připravenou návštěvu u někte­rých vybraných vzorných a zaslouži­lých učitelů k obohacení i rozvinu­tí našich vědomostí a dovedností me­todického a praktického rázu. Mnoho sl slibujeme nesporně také od tematických zájezdů. Máme v ú­­myslu zavítat do Prahy a poohléd­nout se po jejích historických pa­mátkách a zvláštnostech, v letních měsících uskutečníme botanickou a zeměpisnou exkurzi na Šumavu, uva­žujeme i o možnostech a podmín­kách výměnného zájezdu. Nebudeme však ani zapomínat na sport, zábavu a ostatní možnosti zajímavého vyžití. Práci s mladými učiteli považuje­me za věc velmi prospěšnou a zá­važnou. V pedagogickém mládí spat­řujeme veliké tvůrčí i pracovní záze­mí celé naší školské soustavy. Proto je s ním třeba pracovat systematic­ky, koncepčně, způsobem iniciativním, a plně využívat energie, elánu i pra­covního nadšení. JOSEF ŠMlD, prof. gymnasia v Sušici „NEMÁM TO V APROBACI.. Problém obsazování předmětů po-^ dle aprobací je asi z hlediska opti­málního neřešitelný. Již samo roz­vržení předmětů, které tvoří náplň aprobace, je někdy sporné. A když k tomu přistoupí další okolnosti, ja­ko Jsou třeba možnosti menších škol nebo i škol velkých, kde se však sejdou lidé stejných aprobačních sku­pin, Je opravdu obtížné dostát poža­davku, aby byly všechny předměty vyučovány „aprobovaně“. Situace ne­ní tak jednoduchá i proto, že jsou případy vyučujících, kteří mají sice celou řadu předmětů ve svých apro­bacích, ovšem Ještě z doby staré, kdy Šlo o „odbory“, jsou tedy kvalifiko­váni avšak nikoliv z hlediska sou­časných potřeb, protože není v lid­ských silách se udržet na úrovni v několika předmětech najednou. A Mik se stává, že se ředitel či inspektor setkávají s výmluvou „nemám aprobaci...“, což má být polehčují­_y, cí okolnost pro méně odborné vy­učování předmětům. Jsou jistě i takoví učitelé, kteří, ač vyučují neaprobovaně, se pečlivě připravují na vyučování, doplňují své znalosti studiem. V některých pří­padech je jejich vyučování dokonce kvalitnější než těch, kteří „sice“ aprobaci mají, ale nic je dlouhá lé­ta nevedlo ke vzdělávání. A tu na­rážíme na zásahy vědeckotechnické revoluce do našich škol: vyvolává potřebu dospělých dál se učit, vzdě­lávat, popřípadě rozšiřovat si kvali­fikaci. Nemělo by proto převládat zúžené pojetí, že dálkové studium je jen a jen záležitostí okamžité po­třeby, v případě dejme tomu občan­ské výchovy. V praxi je běžné, že se nelze sou­stavně udržovat na úrovni ani ve dvou předmětech najednou, neboť nových poznatků, metod a objevů je příliš mnoho. Učitel také mívá „bliž­ší“ poměr k Jednomu předmětu. Ale tím se opět dostáváme k otázce, uve­dené v titulku článku. Je polehčující okolností to, když předmětu učím, ale nemám jej v aprobaci? PhDr. JOSEF BÍLEK, ředitel gymnasia v Třeboni U nosné rakety-velikána, jsme stáli v němém úžasu. Úžasný pchled byl do skutečných kosmických lodí s figurínami kosmonautů, které jsme mohli pozorovat -přes iluminátory. Velkou pozornost upoutal měsíční automat „Lunochod“, stojící na ma­ketě měsíčního- povrchu v plné své kráse a velikosti. A což teprve, když se po téže maketě, řízen na dálku, skutečně rozjel jeho model! Dovedli jsme trpělivě stát v řadě a pak s úc­tou pozorovat hrst měsíční horniny dopravené na Zem sovětskou auto­matickou měsíční sondou. Hluboký dojem na nás udělaly kosmické lodi typu Sojuz spojené v jeden celek a tvořící kosmickou laboratoř. Velmi působivý a názorný byl model so­větského kosmodromu v Bajkonuru, provádějící, byť v malém měřítku, přípravu rakety s kosmickou lodí ke startu. Po zhlédnutí výstavy vzdáváme ob­div všem úspěchům sovětské kosmic­ké techniky, sovětským dělníkům, vědcům i hrdinným kosmonautům. Náš srdečný dik patří také všem, kteří tuto Jedinečnou výstavu insta­lovali a umožnili nám tak zhlédnout vše, co v - nás zanechalo tyto hlubo­ké a nezapomenutelné dojmy. karel Šindler, středoškolský profesor, gymnasium v Novém Jičíně -VÝSTAVA UČEBNÍCH POMŮCEK švéd­ské firmy Norsťedts bude zahájena 10. ledna 1972 v 10.00 hodin ve studijním a informačním středisku n. p. Komenium v Praze 1, Národní tř. 20 a potrvá do 14. ledna 1972. Skolen! učitelo branné výchovy uspořádal školský odbor ONV v Kromě­s říži. Cílem školení bylo seznámit učitele náplní a praktickou výukou tohoto nového předmětu v 6. třídách ZDŠ. STUDII O PROBLEMATICE VOLNÉHO ČASU školní mládeže „Děti — zájmy volný čas“, jejímž autorem je K. Hav­lík, pracovník Krajského domu pionýrů a mládeže v Plzni, vydal KDPM. Studie -čerpá z rozsáhlého průzkumu žáků plzeňských škol. U PŘÍLEŽITOSTI 20. výročí zakládání školních družin v okrese Přerov uspo­řádalo OPS v Přerově slavnostní schůzi. ZÁJEMCI o časopisy Komenský 1958 až 68, Učitelské noviny 1983—69, Školství a věda 1964—70- se mohou obrátit na A. Volfa, Leninova 333, Lipník n. Bečvou, okr. Přerov. ZDŠ V HLINSKU ve Smetanově ulici k vyhlásila počátkem ledna 1971 závazek 50. výročí KSC, jehož část otiskly Učitelské noviny. Ředitelství školy nám v těchto dnech sdělilo, že závazek byl nejen splněn, ale i překročen. Místo plánovaných 9000 hodin odpracovali uči­telé a žáci 19 807 hodin, čímž se pů­vodní záměr ušetřit státu 53 000 Kčs, zvětšil na 105 611 Kčs. VIETNAMSKÝM DĚTEM poslali učitelé a žáci ZDŠ v Lanškroune, tř. Rudé ar­mády, 1627 Kčs a dvě bedny hraček. SEZNÁMENÍ S ClNNOSTl POHOTO­VOSTNÍCH ODDÍLU VB formou besedy a praktické ukázky , předvedli žákům ZDS v Praze 10-Strašnice, Dubečská, mladí příslušníci VB, pozvaní učiteli, členy SSM. DO AGROGEOGRAFICKÝCH POKUSU se zařadila po vzoru agrogeografické sta­nice v Praze-Troji řada vysokých, střed­ních zemědělských a devítiletých škol v celé ČSR. PO PĚTILETÉM PROVOZU dětského přenosného hříště v Pardubicích, které bylo vybudováno jako první ve Výcho­dočeském kraji, konstatují pracovníci ONV v Pardubicích, že se jeho provoz plně osvědčil. Hodnotí zvláště možnost umístění tohoto hříště kdekoliv #e tře­ba. Novoročenka od D. Kryvošové (15 let) z 9, třídy ZDŠ v Nových Dvoreóh u Kut­né Hory. 22. prosince zemřel dlouholetý spolupracovník UN, zástupce ředitele mateřské školy a ZDS internátní pro neslyšící v Ivančicích, Josef Klega. Uveřejňujeme jeden z posledních snímků, které nám poslal na-téma „Artikulace v mateřské škole pro neslyšící“. Ta láska byla nešťastná... Chalupy jsou posety po stráni, da­leko od silnice, řídce od sebe. Na podzim nešetří Vysočina blátem, v zi­mě sněhem. Ivana bydlí na samotě. Má daleko k silnici a daleko do ško­ly. Je droboučká, živá jako rtuf. Do­spělí se dívají s obdivem na toho drobka, který každé ráno dlouho před sedmou vykročí a tma netma, zima nezima, rázuje ke stanici autobusu. Škola Je nová, krásná, sjíždějí se sem děti z celého okolí. Učitel je mladý, snad až příliš mladý, má před sebou Ještě část vojny, ale má děti rád a má své promyšlené vyučovací metody podle Komenského Školy hrou. Ivana si nemohla ani v nej­krásnějších snech představovat svou první třídu tak růžově. Ještě dřív, než poznala prm• písmenka, než sama Nečetla, že máma má mísu, už řek­la panu učiteli, že si ho vezme za muže, až bude velká. A pan učitel byl také první, koho se šla zeptat, když si s kamarádkou prohlédla za­sedlou starou lékařskou knihu s ná­zorným rozládacím modelem, zda se také narodila „na provázku“. A pan učitel Jí klidně odpověděl, že „kaž­dý se narodil na provázku“, a tím to bylo vyřízeno. Žádná, ani ta nejsmutnějšl písnička o vojně nemůže vyzpívat smutek dě­tí, kterým odešel „na vojnu“ oblíbe­ný učitel. Děti jsou věrné, jsou důvě­řivé, vzpomínají. Píší svému učiteli psaníčka, ale soudruh učitel neodpo­vídá, píší trpělivě znovu, ale zase hic. A pak po prázdninách se znovu se­tkávají se „svým“ soudruhem učite­lem na chodbě školy a soudruh uči­tel je zdraví stejně přívětivě jako ji­né děti, ale nic víc. A jeho bývalá první třída je plná smutku. Ta stará soudružka učitelka, kterou mají si­ce také rádi, ale která už je v je­jich srdcích druhá, protože první byl „jejich soudruh učitel“, je konejší: „To je asi tím, že jste všichni přes prázdniny tak vyrostli, že už dávno nevypadáte jako prvňáčci. Soudruh učitel vás asi nepoznal." Uvěřily, kdo ví? Zdraví svého soudruha učitele ostýchavě a vyrostla mezi nimi po­myslná skála. A jejich učitelka říká jednou ve slabé chvilce svému mla­dému kolegovi: „Ani nevíte, jak vás měly rády. Už nikdo na světě vás ne­bude milovat jako ta malá Ivana, kte­rá se vás přišla zeptat, jestli se ta­ké narodila na provázku.“ A soudruh učitel má poprvé za dobu svého krát­kého pedagogického působení pocit, že něco neudělal dobře, že něco ve­likého ztratil. JIŘINA SYROVÁTKOVÁ NAVŠTÍVILI JSME VÝSTAVU SOVĚTSKÉ KOSMICKÉ TECHNIKY V Měsíci československc-sovětské­­ho přátelství jsme se studenty naše­ho gymnasia v Novém Jičíně navští­vili sovětskou výstavu „Kosmos mí­ru — věda lidstvu“ v. Praze. Chtěli bychom se rozdělit o dojmy, které jsme si odnesli z návštěvy tohoto je­dinečného a velkolepého díla. Před zahájením výstavy nás ani nenapadlo, že si někdy budeme moci sáhnout na skvělá technická zaříze­ní, umožňující lidem lepší poznávání vesmíru a jeho využití pro mírový život na Zemi. UČITELSKÉ NOVINY nositel vyznamenání Za zásluhy o výstavbu, vydává ministerstvo školství České socialistické republiky a ústřední výbor Českého odborového svazu pracovníků školství a vědy ve Státním pedago­gickém nakladatelství. Šéfredaktor: PhDr. VLADIMÍR NOVÁK, CSq. Zástupkyně šéfredaktora: EVA HORČIČKOVÁ Adresa: Praha 1, Na příkope 12, tel. 224950, 224958 9. Vychází každý čtvrtek. Cena jednoho čísla 80 haléřů. Roční, předplatné 36,80 Kčs. Tiskne MÍR, novinářské závody n. p., závod 4, Václavské nám. 36, Praha 1. Rozšiřuje Poštovní novinová služba. Objednávky přijímá každá pošta a doručovatel. — Rukopisy, které nebyly redakcí vy­žádány, se nevracejí. *lr

Next