Učitelské Noviny, leden-červen 1985 (XXXV/1-26)
1985-01-03 / No. 1
Výsledky účasti mládeže na produktivní práci by měly být častěji než dosud náročně hodnoceny a využívány při zdokonalování koncepce obsahu pracovní výchovy. Je to důležité i pro široce pojatou mravní výchovu, v níž dominují takové hodnoty jako pracovitost a vztah k práci, disciplinovanost, vztahy v pracovních kolektivech, individuální a kolektivní pracovní iniciativa, vztahy k vyrobeným hodnotám a společenskému vlastnictví. (Z projevu soudruha Josefa Havlína ■na celostátní konferenci učitelů v Praze) Nová jednání SSSR-USA Zprávu, kterou koncem listopadu přinesly všechny tiskové agentury, čekal svět, znepokojený zostřenou situací, jako náznak možného ná vratu od politiky konfrontace k politice jednání více než rok. Jak bylo souběžně oznámeno v Moskvě a ve Washingtonu, dohodly se vlády SSSR a Spojených států, že se koncem prvního týdne ledna 1985 ve švýcarské Ženevě sejdou jejich ministři zahraničí Andrej Gromyko a George Shultz k rozhovorům, na nichž vypracují společné pojetí předmětů a cílů nových sovětsko-amerických jednání, jež by vedla k dosažení vzájemně přijatelné úmluvy Q celém komplexu otázek tý kajících se jaderných a kosmických zbraní. Jak na tiskové konferenci v Moskvě zdůraznil mluvčí sovětského mi nisterstvia zahraničních věcí V. Lomejko, v žádném případě nejde o obnovení jednání mezi SSSR a USA o omezení jaderných zbraní v Evropě, které byl Sovětský svaz logicky nucen přerušit ve chvíli, kdy Spojené státy a někteří jejich spojenci v Atlantické alianci začaly na území několika členských zemí NATO rozmísťovat americké rakety středního doletu, namířené jako zbraň prvního úderu na SSSR a další země socialistického společenství. Sovětský svaz tehdy jednoznačně prohlásil, že jeho diplomaté se vrátí na tato jednání jen za předpokladu, že tyto nové nebezpečné zbraně, ohrožující rovnováhu, a tím i mír na celém evropském kontinentu a ve svých důsledcích na celém světě, budou ze západní Evropy staženy. Tato podmínka nadále platí. Rozhovory, jejichž obsah má konkretizovat právě nadcházející ženevské jednání ministrů Gromyka a Shultze, se mají týkat mnohem širšího okruhu otázek. Jejich rozsah napověděl interview, které nejvyšší sovětský předšla vitel K. Černěnko krátce před tímto oznámením poskytl jedné ze tří nejvlivnějších televizních sítí Spojených států, společnosti NBC. Zdůraznil, že je nezbytné, aby se SSSR a USA s ohledem na svou zvláštní zodpovědnost za zachování míru dohodly na omezení a snížení výzbroje, především jaderné, a na tom, že je třeba zabránit rozšíření horeč ného zbrojení do oblastí, kam ještě neproniklo. K. Černěnko v této souvislosti potvrdil svůj předcházející návrh, ukazující praktické cesty k dosažení tohoto cíle, především uzavření dohody o odvrácení militarizace vesmíru, zmrazení množství i účinnosti jaderných zbraní a vypracování dohody o úplném a všeobecném zákazu zkoušek jaderných zbnaní. Právě tyto otázky jsou nejaktuálnější a relativně i nejsnadněji řešitelné, byť seznam možných kroků k upevnění stability a bezpečnosti světa by bylo možné ještě dále rozšířit. Prezident Reagan, jehož vinou došlo během uplynulých čtyř let k tak nebezpečnému zostření vztahů mezi SSSR a USA. se ve svých nedávných předvolebních projevech nejednou oháněl svou vůlí po zmírnění mezi národního napětí. Teprve postoj americké delegace na nadcházejících rozhovorech v Ženevě, a zejména přístup USA k jednáním, jež mají tyto rozhovory připravit, ukáže, do jaké míry myslel své výroky vážně a do jaké míry mohly být jen rétorikou, jež mu měla získat sympatie. krč Přímá úměrnost Robert byl chytrý, bystrý, nadaný logickým myšlením. „Chodíš do školy?“ ptám se ho. „Chodím, ale dneska jsem nebyl.“ kdes byl?“ „U doktora s okem. Koukejte!" a vypaluje na mne své nespoutanou volností a dálkami zasněné, zdravé oči. je zbytečné pokračovat v této rozmluvě. „Jsi v páté třídě? Měls pětku?“ ZEPTALI JSTE SE ... V. M. z Českých Budějovic: Kdy se koná zápis dětí do prvního ročníku základní školy a kdo navrhuje případné odložení začátku povinné školní docházky? Zápis do prvního ročníku základní školy se koná každoročně v období od 15i ledna do 15. února. Místo a datum zápisu stanoví ředitel školy; v místech, kde je více škol, stanoví „Měl, z češtiny!“ „ „A co z matematiky?" „Myslím, ze taky." Spravedlivě se rozhořčím. „Ty a pětky! Vyznamenání bys mohl mit! Ale tobě se nechce chodit do školy.“ Utíkám na tramvaj, a-stáčím ještě zatoužit: Kéž . by lavice a hlavy našich žáků prázdnotou! nezely nikdy zbytečnou min dobu zápisu jednotně okresní národní výbor, který školu odborně vede. Odložení začátku povinné školní docházky navrhuje ředitel1 školy, obvodní dětský (školní) lékař, ředitelka mateřské školy, okresní pedagogicko-psychologická poradna nebo zástupce žáka; o možnosti odložení začátku povinné školní docházky informuje škola zástupce žáka při zápisu. UN J S podněcujícím impulsem (Dokončení ze str. 1) ,nek pro sklizeň chmele. V rámci sdruženého socialistického závazku s pracovníky katedry biofyziky a nukleární medicíny Univerzity Karlovy bude elektrotechnická fakulta ČVUT realizovat generátory pro kmitočty 434 MHz a 49 MHz k léčení zhoubných nádorů a současně k těmto generátorům připraví apliká-tory. Na katedře výroby a rozvodu energie téže fakulty chystají scénář a předlohu výukového filmu pro potřeby audiovizuální učebny. Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská vypracuje a ověří citlivou metodu na stanovení zlata v horninách, založenou na aplikaci neutroaktivační analýzy na bázi rezonančních elektronů. Zároveň bude řešit aktuální úkoly pro náš letecký průmysl — jde o fraktografícké rozbory částí leteckých konstrukcí, sie- SVOBODNÝCH LET dování vlivu struktury a nárazové vlastnosti titanových slitin a zjišťování lomové houževnatosti skel překrytu se stříbřením. Na fakultě architektury se zavázali přispět k akcím souvisejícím s výstavbou a rozvojem hlavního města, zejména zpracováním expertizy a ověřovacích studií k problematice přestavby a regenerace bytového fondu. Budou se také zabývat urbanistickými studiemi pro Severočeský kraj. Na těchto úkolech se budou plně podílet i studenti. Stavební ústav ČVUT bude dále spolupracovat na nutných měřeních pro stavbu metra na lince B. Předpokládá se zřízení společné komplexní racionalizační brigády ČSAV, Vodními stavbami k ověření přís sady MN pro hromadnou výrobu transportbetonu a její výrobu, což by mělo vést k roční úspoře tří tisíc tun cementu jen u Vodních staveb. Pracovníci Výzkumného ústavu inženýrského studia budou mimo jiné zpracovávat programy pro terminálové učebny, videoprogramy a počítačové výukové programy. Počítají též se seznamováním odborné i širší veřejnosti se zaváděním druhé generace didaktické techniky. Rovněž zaměstnanci a studenti Vysoké školy chemicko-technologické v Praze oslaví 40. výročí osvobození našich národů mimořádnou pracovní iniciativou. Zaměřují se na realizaci konkrétních úkolů v rozhodujících směrech vědeckotechnického rozvoje, jejichž zavedením do průmyslové praxe se dosáhne výrazných přínosů v oblasti materiální a energetické. racionalizace výrob, zvýšení technicko-ekonomické úrovně výrobků, uplatňování nových postupů a materiálů. Tvůrčí potenciál zaměří zejména na oblast nových technologií chemického a potravinářského průmyslu, v řešení otázek životního prostředí, problémů strojírenství, elektrotechniky a energetiky. jde například o vývoj polyamidu 6 se zvýšenou rázovou houževnatostí při nízkých teplotách a snížení jeho dovozu, o náhradu dovozního laku pro výrobu ofsetových inverzních forem pro národní podnik Grafotechna. o technickou výpomoc při zvýšení produktivity licenční výroby skleněného vlákna pro vysokoteplotní izolace pro Sklounion Teplice, o vývoj nových luminiscenčních materiálů. U technologických pochodů sušení, chlazení, třídění se připravuje jejích racionalizace fluidní technikou. Uplatnění automatizace a výpočetní techniky je další oblastí závazku VŠCHT, zvláště v chemických a potravinářských výrobách. Plánuje se též vývoj speciálního maziva pro atomovou energetiku, protikorozní chemická úprava těsnění armatur pro jaderné elektrárny, ale í realizace nového způsobu čištění vodoměrů ve spolupráci s pracovníky pražských vodáren, optimalizace výroby tvarohu i účast na inovaci léčebných postupů a vývoji implantátů. Na VŠCHT vyvinou jedenáct nových přístrojů. Ve výchovně vzdělávací práci jsou závazky zaměřeny zejména na modernizaci pedagogického procesu, zpracování učebních textů, využívání počítačové těch-niky a modernizaci laboratorní výuky, doškolovací a postgraduální kursy. Ke všem těmto závazkům se připojili svazaci. kieři se budou podílet na politickovýchovném působení, brigádách i dalších akcích. Řeklo by se, že tyto velké technické školy (sou ve výhodě — řešení úkolů, po nichž volá praxe, je . bezpočet. Ale ani' jiné fakulty se nedají zahanbit — pracovnici Pedagogické fakulty v Hradci Králové se zavázali vybudovat nové specializované výukové prostory, dále pracovat na modernizaci výchovně vzdělávacího procesu. Pět tun druhotných materiálů také není málo. Svazácl odpracují na brigádách tolik, aby mohli odevzdat na Fond solidarity deset tisíc Kčs a na pomoc fakultě a kolejím věnují tisíc pět set brigádnických hodin. Na Pedagogické fakultě v Ostí nad Labem nás kromě podobných závazků zaujal zvláště ten, podle něhož pracovníci katedry fyziky a základů teohnlky připravují prototyp polovodičového elektroměru a experimentálního uspořádání pro realizaci Franck-Hetzova pokusu v podmínkách základních a středních škol a vyvinou učební pomůcku pro výuku fyziky. Učitelé a studenti se zúčastní krajských kol olympiád v různých předmětech, budou pečovat o ochranu životního prostředí a svou brigádnickou činností pomohou nejen své škole, ale I městu. Svazácl z hutnické fakulty Vysoké školy báňské v Ostravě se’ zavázali k šesti konkrétním čipům na počest XII. světového festivalu mládeže a studentstva a vyzývají k této akci 1 ostatní školy. Odpracují dvanáct směn v hutnických podnicích a prostředky odevzdají na festivalový fond; zorganizují soutěž pro studenty, tematické akce pro pionýry k celostátní hře Cestou ke svobodě a míru, získají nové pionýrské vedoucí a připraví ' sportovní1 soutěž a kulturní program pro festival. Z Ostravy ani odjinud jsme pochopitelně nemohli uvést všechny závazky, možná stejně hodnotné. Chtěli jsme jen připomenout, že by se druhé stránka účetní 'knihy „dal“ měla zaplňovat podobnými konkrétními činy, t.ak aby všude před XVII. sjezd KSC předstoupili s hlášením: Splnili jsme. JARMILA SAVICKA Revanšssmus, jaký je V projevu k 67. výročí Velké říjnové socialistické revoluce letos v listopadu uvedl A. Gromyko: „Je na místě říci horkým hlavám, které touží po revanši a revizi hranic evropských států, že Německá říše shořela v ohni druhé světové války Návrat k ní možný není a nikdy nebude.“ Tuto základní pravdu nechtějí pochopit v Německé spolkové republice nejen pohlaváři a další členové landsmanšaftů a jim podobných spolků sdružujících část z těch Němců, kteří byli po porážce hitlerovského fašismu odsunuti z Československa, Polska a dalších východoevropských zemí, ale ani mnozí vysocí oficiální představitelé z řad současné pravicové vládní koalice Helmuta Kohla. Tito lidé se nikdy nesmířili se spravedlivým rozhodnutím Postupimské konference spojeneckých mocností o hranicí na Odře a Nise a o přesídlení Němců. Postupimské dohoda měla zajistit, aby z Evropy již nikdy nevyšlehi plamen války, aby Evropa byla kontinentem míru, aby z Československa a dalších zemí zmizela pátá kolona která po dlouhá léta otevírala dveře velkoněmeckému nacionalismu, šovinismu, politice Drang nach Osten a především hitlerovskému fašismu. Ješfá předtím, než byla vyhlášena Německá spolková republika, vznikly v tehdejších západních zónách první spolky kladoucí si -za cíl obnovení Německé říše. Ty, především v podobě různých landsmanšaftů jejich střechové organizace, tzv. Svaa zu vyhnanců, tak již téměř čtyřicet let v duchu revanšismu usilují o likvidaci výsledků porážky fašismu vítězství spojenců ve druhé světové a válce. V období uvolňování mezinárodního napětí a posilování mírového soužití států s různým společenským zřízením, za vlády sociálně liberál Zlá faleš ní koalice v NSR, jím příliš štěstí nekvetlo. Nástup vlády Helmuta Kohla v předloňském roce však otevřel stavidla pro jejich zesílenou aktivitu. Takovou politickou, ideovou především také finanční a materiála ní pomoc, jakou dostávají nyní, v minulosti revanšisté nikdy neměli. Se zadostiučiněním proto mohl jeden z vůdčích předáků tzv. Svazu vyhnanců a poslanec spolkového sněmu Fritz Wittmann prohlásit, že sudetští Němci organizovaní v landsmanšaitu „pocítili, že vládní změnou v Bonnu nastal obrať. Cítíme se za této nové spolkové vlády jako znovuzrozeni“. 'j. •Požadavek na sjedhocení Ntěmecka v podobě hranic Německé říše z prosince 1937 se stal oficiální státní politikou a ideologií. Byl to spolkový ministr vnitra Zimmermann, který krátce po svém jmenování prohlásil, že „nová německá vláda bude vycházet ze zachování otevřenosti německé otázky... V nové vládě nebude tendencí, které omezují německou otázku jen na spolkovou republiku a NDR a nezahrnují do ní i východoněmecká území za Odrou a Nisou“. Požadavek na revizi hranic je ovšem v hlubokém rozporu nejen s Postupimskou dohodou, ale i se smlouvami, které NSR uzavřela na začátku sedmdesátých let se Sovětským svazem, Polskem, NDR a Československem. Revanšističtí předáci přistupují k západním územím Polska a Sovětského svazu jako k územím, která jsou pouze pod dočasnou správou těchto států. Do absurdna dovedl tuto nebezpečnou faleš na nedávném zasedání sudetoněmeckého landsmanšaftu v Mnichově jeho mluvčí, bavorský zemský ministr Franz Neubauer: „Německá spolková republika nemá žádné Cizemni nároky vůči Polsku. Naopak, Polsko vznáší územní poža dávky vůči Německé říši.“ Takže ni kol i revanšisté z NSR jsou rušiteli klidu, míru a spolupráce států a na rodů v Evropě, ale socialistické Polsko. Právě na adresu takového Neubauera a jemu podobných nenapravitelných kumpánů jsou především určena uvedená slova Andreje Gromyka, protože oni tc jsou, kdo se i dnes, čtyřicet let po porážce hitlerovského fašismu, i nadále zhlížejí v nacistické Třetí říši, Revanšistům ze sudetoněmeckého landsmanšaftů ovšem nevyhovuje formulace o právní platnosti Německé říše a hranici z roku 1937,’ jak se objevuje v různých dokumentech a prohlášeních vedoucích orgánů a politiku \'SR. Tehdy totiž ještě existovalo Československo v plné čelist vosti; československé pohraničí bylo protiprávně přivtěleno k říši až o několik měsiců později, po mnichovském diktátu. Tento landsman šaft proto jde ještě dál než oficiální stanovisko Helmuta Kohla a jeho vlády. Revanšisté ze sudetoněmeckého landsmanšaftů požadují „právu na vlast“ (kterou oni či jejich před chůdci z řad henleinovců celá léta zrazovali, a proto ji museli po válce opustit) a právo na tzv. sebeurčení. Podle něho pak, jak uvedl předseda sudetoněmeckého lándsmanšaftu Jörg Kudlich, by se mohli rozhodnout mj. buď pro vytvoření samostatného sudetoněmeckého státu, nebo přičlenit se k jinému státnímu útvaru, například k „jednotnému“ Německu ne v podobě Německé říše z roku 1937, ale ve tvaru Velkoněmecké říše z prvních let druhé světové války, která zahrnovala i české země, Rakousko, Gdaňsk, oblasl Klajpedy a další. Kudlich tak vlastně dal pádnou odpověď Helmutu Kohlovi, který chce světu namluvit, že prý v NSR žádný revanšismus není. VLADIMIR NOVÄK, Praha Lednová rozhodnutí IDokončení ze str. í.j ní v dalších základních organizacích, operativně odstranit případné problémy či zařadit některé aktuální otázky. Významným činem v procesu přípravy členských schůzí na počátku roku byla porada ředitelů škol, kterou svolal' 'ékresní výbor strany. Doposud jsme se s řediteli všech škol v okrese na společném jednáni nesetkávali často, protože střední školy jsou řízeny na úrovni kraje. Jednání to bylo velice užitečné, protože existuje řada problémů, které se týkají všech škol v okrese a' které musíme společně řešit. Přijali jsme zásadu, že podobná setkání uskutečníme častěji, nejméně dvakrát v roce. Z jednání kromě jiného vyznělo, že ředitelé škol, jako představitelé státní školské správy převezmou - garanci za přípravu materiálů týkajících se plnění současných' úkolů dalšího rozvoje československé výchovně vzdělávací soustavy na ■Škole pro jednání čiěiTiskýctr-schůzí na počátku roku a předají je včas výboru základní organizace KSC. Je velice obtížné označit některý z problémů, jimiž se budou zabývat na svém jednání členské schůze strany na počátku roku, za hlavni, jiný zá méně důležitý. Zásadně je třeba chápat problematiku školství v okrese jako komplex otázek a tak také k němu přistupovat. Realizace dalšího rozvoje československé výchovně vzdělávací soustavy na našem okrese má některé specifické rysý. Je to dáno především značným rozvojem okresu i města České Lípy. Příčinou je zejména rychlý přírůstek počtu obyvatel v důsledku kladné migrace pracovních sil. Tomuto růstu počtu obyvatel neodpovídá přírůstek škol. Proto například v letošním roce vyvážíme žáky 24 tříd z České Lípy do škol v okolí města. Také pokles populační vlny lze v našem okrese očekávat z těchto důvodů nejdříve za deset let. Nechceme nad těmito problémy naříkat. To by nám je vyřešit nepomohlo. Rozhodující je, že převážná většina pedagogů a ostatních školských pracovníků se nad těmito otázkami zamýšlí a usiluje o jejích komplexní řešení dalším zkvalitňováním členské základny stranických organizací. To také bude tvořit jádro obsahu členských schůzí na počátku .roku, . Chceme cílevědoměji postupovat v rozvoji členské základny strany na školách. Každoročně k nám do okresu přichází mnoho nových učitelů, žel často, abychom pokrytí naše potřeby, tak mladých, že ještě včera bytí studenty gymnázií. To znamená, že část z nich nemá požadovanou kvalifikaci. Potřebujeme, aby se tito mladí lidé včas zapojili do aktivního politického života, protože když se jim nedostává odborných znalostí a chybějí jim životní zkušenosti, musí jim o to intenzivněji pomoct kolektiv zkušených učitelů v čele se stranickou organizací. Právě tyto kolektivy musí z dnešních absolventů gymnázií v průběhu jejich praxe a dalšího odborného stustudla vychovat skutečné kádry pro socialisftiok« školství. To je v současné době velice potřebné. S mladými lidmi je třeba' zpčít pracovat včas, včas je podchytit a zapojit do politické práce. Jedině tak lze rozpoznat jejich schopnosti a kvality a vybrat ty, kteří by byli nejvhodnější pro budoucí řídící práci. Chceme-!i v budoucnu otvírat další školy a výchovná zařízení, musíme. již dnes připravovat potřebný počet kvalitních kádrů. Čekat na toj až se potř.eby řídících kádrů stanou, nanejvýš aktuální,‘a pak je řešit nějakým dalším školením náhodně vybraných pracovníků. je málo. Rozhodující je politická praxe, která, pří výkonu nejrůznějších furtkcí prokáže politické, odborné 1 řídící schopnosti. To je 'další významná oblast vnitrostranické práce, protože nedostává-11 se nám někde kvalitních kádrových rezerv, tak svůj podíl, na tom mají 1 základní stranické organizace. Dalším úkolem je ideověvýchovné působení základních organizací KSČ, a to nejen uvnitř pracovních kolektivů, ^le i směrem ven. Po členských schůzích na počátku roku proběhnou' veřejné1 stranické schůze. Zúčastni se jich kromě komunistů 1 ostatní pracovníci škol. O tak závažných úkolech, jakými je realizace dalšího rozvoje československé výchovně vzdělávací soustavy v roce 1985, by měli být Informováni L žáct; V současné době jsme záhá jill ve všech stranických organizacích někde již zapomenuté besedy Strana hovoří s mládeží. Popravdě řečeno, přinášejí zejména na středních školách , velice pozitivní výsledky. Vážíme si toho, že se daří vytvářet atmosféru otevřenosti a důvěry, v niž mladí konfrontují své názory. Na členských schůzích bychom měli přijmout opatření, aby tyto besedy neprobíhaly pouze v letošním školním roce, ale aby se staly trvalou součástí ideověvýchovné práce. Ve stranických organizacích By poznatky z nich měly být pravidelně vyhodnocovány. Důležité je. aby úkoly každé stranické organizace v roce 1985 vycházely z hlavních potřeb příslušné školy. Rozhodující je specifika druhu a stup,ně školy a konkrétní podmínky, v nichž pracdjě. V našem okrese budeme zvýšenou pozornost věnovat střednímu školství, zejména středním odborným učilištím, protože v nich dochází k největším obsahovým a organizačním změnám. Sít středních odborných učilišť doposud neodpovídá potřebám okresu. Rezervy vidíme v dalším zkvalitňováni práce s budoucí dělnickou generací. To se odráží 1 v kádrové problematice, a to nejen ve složce kvantitativní, ale 1 kvalitativní, je třeba důsledně uplatňovat Individuální přísfup ke každému pracovníkovi , a účinně působit na další politický a odborný rozvoj jeho osobnosti, a tím přispívat k vyšší- kvalitě celých pedagogických kolektivů. Plně si uvědomujem, že náročné úkoly lze úspěšně splnit jen s vysoce politicky, morálně a odborně vyspělými kolektivy pracujících. Kresba — Jiří Litschka, Jihlava t/¥