Učitelské Noviny, červenec-prosinec 1987 (XXXVII/27-46)

1987-07-02 / No. 27

Dívčí klání i tajně Letošní 18. ročník soutěže dívčích klubů, kterou vyhlašují ministerstvo školství ČSR a česká OR PO SSM, vrcholí ve dnech 1. až 8. července národním kolem v Prostějo­vě. Ústřední dům pionýrů a mládeže J. Fu­číka spolu s prostějovským ODPM ho pořádá ve městě módy, protože tři z osmi odbor­ných soutěží se týkají (všechna témata jsou tajná) tematiky kultura odívání. Soutěžit v nich budou šestičlenné kolektivy. Ir Ve dnech 4. 7. až 11. 7. 1987 se v Novém Městě nad Metuji uskuteční národní íinále olym­piády v českém jazyce, kterou každoročně pro žáky osmého ročníku základní školy a žáky Finále středních škol vyhlašuje minis­terstvo školství ČSR spolu s Ostaveni pro jazyk český. Vítě­zové krajských kol zde změří nejen své vědomosti a doved­nosti, ale zároveň prokáží vztah k rodné řeči. ru Myslivecké mládí o »trofeje« Ministerstvo lesního a vodního hospodářství ČSR, ministerstvo zemědělství a výživy ČSR, ústřední výbor Českého mysliveckého svazu, ministerstva školství ČSR a česká ÜR PO SSM vyhlašují již tradičně soutěž Zlatá srnčí trofej. Její latošní národní kolo se uskuteční formou soustředění, kterého se účastní vítězní jed­notlivci okresních kol. Střední odborné učiliště lesnické ve Svobodě nad Úpou tak bude hostit ve dnech 3. až 17. července vítěze kategorie A — žáky do 3. ročníku — íi ve dnech 17. až 31. července žáky 6. až 8. ročníku základní skaly, kteří se v této přírodovědné soutěži utkají o nejvyšší trofej mladých myslivců. ku KOORDINACE BIOTECHNOLOGII Prof. ing. JOSEF ČERVENKA, CSc., rektor Vysoké školy zemědělské v Praze Nedávno se na Vysoké škole zemědělské v Praze uskutečnila porada expertů členských zemí RVHP. Jejím účelem bylo pro­diskutovat a schválit program spolupráce zainteresovaných stran, projednat učební plány odborných stáží, návrhy smluv o spolu­práci ve výuce biotechnologií a další dokumenty. Účastníci pora­dy se shodli ve stanovisku, že urychlený rozvoj biotechnologií vyžaduje sjednocené úsilí v přípravě inženýrských a vědeckých odborníků na všech úrovních. Světové prognózy označují moder­ní biotechnologie technologiemi bu­doucího věku. Očekává se, že pomo­hou zvládnout problematiku potravin a krmiv, léků i energie. Celospole­čenský význam biotechnologií zdů­raznila v uplynulých letech i řada vládních usnesení a zejmén^, pak jednání XVII. sjezdu KSČ. Urychle­ný rozvoj biotechnologií byl určen jako pátý prioritní směr Komplexní­ho programu vědeckotechnického pokroku zemí RVHP do roku 2000. Biotechnologie mají pro národní hospodářství a celou společnost roz­hodující význam, obdobně jako ja­derná energetika pro zabezpečení energií, elektronika pro modernizaci všech technologických procesů. Je zcela logické, že zejména vysoké školy zemědělské, lesnické, veteri­nární a chemickotechnologické vě­nují rozvoji přípravy odborníků pro biotechnologie v oblasti zemědělsko­­-průmyslového komplexu mimořád­nou pozornost. Mnohé obory mají v rozvoji výuky a výzkumu biotechnologií dlouhole­tou tradici, o čemž svědčí vysoká úroveň výuky a výzkumu biochemie, fyziologie rostlin i zvířat, genetiky, PODNET K INICIATIVĚ Nový způsob odstraňování amoniaku a sulfidů z odpadních — zejména kok­sárenských a plynárenských — vod vy­nalezli ing. Alexander Grünwald a ing. Jan Koller ze stavební fakulty Českého vysokého učení technického v Praze. Jejich vynález je zároveň darem k usku­tečňován*! závěrů české konference Od­borového svazu pracovníků školství a vědy na počest 70. výročí Velkého října. UN fytopatologie a dalších vysokoškol­ských oborů. Biotechnologicky zamě­řené kursy postgraduálního studia probíhají na Vysoké škole zeměděl­ské v Praze již od roku 1961. Od školního roku 1985—1986 byla na VŠZ Praha zavedena výuka biotech­nologie jako informativního předmě­tu na všech studijních oborech. Na fytotechnickém a zootechnitkém obo­ru se prohlubují a rozšiřují teoretic­ké základy některých předmětů (bio­chemie, mikrobiologie, fyziologie, ge­netiky apod.j. Nejintenzívnější příprava kádrů pro biotechnologie se realizuje v no­vě zavedených mezioborových stu­diích pro vybrané talentované stu­denty, zajišťovaných sdruženými si­lami příslušných fakult, kateder a pracovišť základního i aplikovaného výzkumu i výroby. Na VŠZ Praha (Pokračování na sír. 7) S lieslem Za vyšší účinnost vý­chovně vzdělávací práce se kona­ly XII. fulnecké dny J. A. Komen­ského, na nichž vystoupil tajem­ník ŰV KSČ Josef Havlín v pří­tomností předsedkyně ÚVOS pra­covníků školství a vědy Drahomí­ry Hanzalové, ministrů školství ČSR a SSR Karla Juliše a Ľudovíta Kllára, předsedy ČVOS pracovní­ků školství a vědy Ladislava Hal­­berštáta, dalších hostů a 350 pe­dagogů z ČSSR. Obsáhlé zpravo­dajství z této události zveřejní Učitelské noviny v čísle 30/1987, které vyjde 20. srpna. UN Díla dětem blízká Jsou připraveny učebnice pro čtvrtý ročník základní školy? se Jaké budou? Čím překvapí? Kdy dostanou do škol? Hovoří se o nich ve sborovnách i v rodinách žáků, ptáte se nás ve svých dopi­sech. Požádali jsme proto o rozho­vor soudruha doc. PhDr. JULIA JA­NOVSKÉHO, CSc., šéfredaktora Stát­ního pedagogického nakladatelství v Praze. „Školní rok 1987—1988 je svým způsobem výjimečný, uzavírá se v něm výuka podle definitivních učebních osnov a učebnic na nižším stupni základních škol. To znamená, že žáci ve čtvrtých ročnících dostá­vají nová vydání učebnic a všech dalších pomůcek tak, jak to vyža­dovala komplexní analýza výsledků vyučování na 1. stupni základní škD- ly podle požadavků dokumente, o dalším rozvoji československé vý chovně vzdělávací soustavy. Upozor­nila, že některé učebnice bude třeba upravit, některé předměty že jsou pro děti příliš náročné, někde že bude na místě zůiěnit metodický po­stup ...“ Vraťme se o několik roků zpět. Sou­časně s výukou podle nových učeb­nic ve školním roce 1979—1980 za­čala práce kolektivu dborných pra­covníků vedených Kar.em Čepičkou, náměstkem ministra školství ČSR, a Martou Vlačihovou, náměstkyní mi­nistra školství SSR. Analýza se tý­kala rozboru výsledků výuky podle učebních osnov z roku 1976 a učeb­nic, které byly podle těchto osnov připraveny. Své poznatky a připo­mínky mohli a měli sdělit všichni pedagogičtí pracovníci. Rozsáhlý prů- I Pokračování na sír. 6) Hurá na tábor! Skupinky děti s kufry či batohy u autobusů nám připomínají, že s prv­ním prázdninovým dnem zahájily pro­voz letní pionýrské tábory ROH. Zhruba pěti stům padesáti tisícům dětí pionýrského věku umožňují strá­vit pár letních týdnů v přírodě s ko­lektivem svých vrstevníků. Vedoucí táborů spolu s dalšími obětavci při­pravují bohatý program plný pohy­bu, poznávání, soutěži a zábavy. Je mezi nimi i mnoho učitelů a dalších školských pracovníků, kteří neváha­jí věnovat svůj volný čas pro radost a zdraví dětí ry Jak je nám? Prima!, Foto — Ladislav Vašek, Hlinsko -v Šest mladých rybářů z každého kraje ČSR se ve dnech 3. až 8. července sjede do Hluboké nad Vltavou, aby tu změřili své síly, znalosti a dovednosti v národním ko­le soutěže Zlatá udice, kterou pro ně vy­hlašují ústřední výbor Českého rybářského Zlatá udice celostátně svazu, ministerstvo školství ČSR a česká ÜR PO SSM. První srpnový víkend se pak ve Stráži nad Nežárkou uskuteční nultý ročník celostátního kola Zlaté udice. Pokud se osvědčí, budou se mladí rybáři sjíždět k zápolení od příštího roku i celostátně. Ir Pečeť 0 Mládí má bu­doucnost 0 Je co zlep­šovat # Lásko, neutí­kej ... # Cíl je jasný — kvalita 0 Červencový OBZOR 0 O výukovém experimentu £ Rozhovor Dne 2. července 1987 - ročník XXXVII (90) - číslo 27 - cena 0,80 Kčs UČITELSKÉ NOVINY nositel vyznamenání Za zásluhy o výstavbu Již dlouho před tím, než se příroda začne chystat na své letní slavnosti, přemýšlíme o tom, jak a kde strávíme dovolenou. Někdo dává přednost odpo­činku v rodinném kruhu na chatě, jiného láká cestování do jemu neznámých míst doma či v zahraničí, další volí pobyt v některém z odborářských re­kreačních středisek. Jaké možnosti se letos nabízely učitelům a ostatním školským a vědeckým pracovníkům? Jako každoročně dostaly odborové organizace poukazy na výběrovou re­kreaci ROH. Stejně jako v jiných resortech i ve školství jsou poukazy rovno­měrně rozděleny na jednotlivá roční období. Na dobu hlavních prázdnin jich tedy je jen omezené množství, a tak se většinou nedostane na všechny zá­jemce. O to víc by mělo platit, aby tato forma rekreace byla skutečně výběrová. Poukazy by měly být urči­tým oceněním práce ve školním roce těm, kteří odvedli kvalitní výsledky. Ovšem ne ve všech základních organiza­cích tomu tak je. Někde má prostě štěstí ten, kdo se dříve přihlásí. Na druhé straně si přiznejme, že jsme někdy vybíraví a například dovolená v Jizerských horách se nám nezdá dost atraktivní. Závodní výbor ROH je nakonec rád, když se vůbec někdo o podobný poukaz přihlásí. Není to škoda? Copak kouzlo dovolené je jen v domnělé exkluzivnosti prostředí? O tom, že se dá hezká dovalené prožít kdekoli, když se sejde prima parta, by mohli vyprávět například účastníci exkurzních vzdělávacích základen, které pořádá Odborový svaz pracovníků školství a vědy. Exod má již svou tradici a o jeho oblibě svědčí každoroční množství přihlášek na jednotlivé základny. I letos mnohde museli jejich organizátoři pečlivě vážit a vybírat, aby bylo spravedlnosti učiněno zadost. Letošní ročník Exodu opět přišel s bohatou nabídkou pobytů a snad každý zájemce si z ní mohl vybrat to, co ho nejvíce zajímá. Jsou tu základny za­měřené na poznávání kulturních a historických památek, revolučních tradic a současnosti socialistického života, na ochranu a tvorbu životního prostředí, poznávání a sběr léčivých rostlin, základny určené učitelům dějepisu, českého jazyka, výtvarné výchovy, matematiky, vychovatelům, pracovnicím školních jídelen, mladým členům odborového svazu, rodičům s dětmi a podobně. Všech­ny mají jedno společné — zajímavý program, v němž nechybí získávání nových poznatků, rozšiřování znalostí, besedy, exkurze, ale ani aktivní odpočinek a společenská zábava. Každoročně plní své poslání být nevšední formou dal­šího vzdělávání školských pracovníků. I letos si z nich účastníci odvezou hezké zážitky, nejeden podnět, jak naplňovat ve školství závěry XVII. sjezdu KSC, 5. zasedání ÜV KSČ a XI. všeodborového sjezdu. Možná je pro někoho nepochopitelné, že učitelé věnují část své dovolené vlastnímu sebevzdělávání a ještě se na to těší. Co je vede k tomu, aby místo sladkého nicnedělání pobíhali z místa na místo, často po náročných turistic­kých túrách, besedovali, diskutovali, učili se a navíc bydleli v turistických (Pokračování na str, 2) Rekreačně Léto, budiž přívětivé! Kresba — Josef Zedník, Most

Next